Международный научно-образовательный электронный журнал «образование и наука в XXI веке». Выпуск №14

ФИО автора: 
Дилшодбеков Шохбоз Дилшодбек угли. Доцент и/о кафедры 
Инженерная и компьютерная графика ТГПУ им Низами 
Название публикации:
«КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАФИКА В ОБУЧЕНИИ 
ИНЖЕНЕРНОЙ ГРАФИКИ» 
Аннотация.
В данной статье рассматривается использование инженерно-
графических программ при обучении учащихся инженерной графике. 
Ключевые слова: 
компьютерная графика, методика, инженерно-
графические программы. 
Почему же сегодня существуют как бы две методики обучения 
инженерной графике традиционная и компьютерная? Налицо переходный 
период от инженерной графики традиционной к компьютерной. Однако процесс 
этот гораздо сложнее, чем кажется на первый взгляд. Дело в том, что как при 
обучении по традиционной (бумажной) технологии, так и с применением 
технологии компьютерной, суть дела может практически не меняться. Можно 
решать задачи на компьютере по таким же алгоритмам и с такой же 
“небрежностью”, как это делается традиционно. Ведь компьютер, благодаря 
современным интерактивным методам работы с ним, допускает свободное 
“рисование” даже совершенно точно определенных в соотношениях и размерах 
геометрических форм. 
На сегодняшний день компьютерная графика – одна из перспективных и 
динамично развивающихся областей информационных технологий. В различных 
источниках можно встретить следующие ее определения:
- Чернякова Т.В. определяет компьютерную графику как область научных 
знаний, охватывающую технологии (инструментарий, методы, средства) 
создания компьютерных двухмерных и трехмерных изображений различного 
характера (растровых, векторных двухмерных, векторных трехмерных, 
фрактальных и др.); 

---

49 
- в справочнике технического переводчика компьютерная графика 
трактуется как создание произведений искусства (рисунки, анимация и т.д.) на 
экране монитора с помощью компьютерного программного обеспечения с 
возможностью хранения в электронном виде (цифровом или аналоговом) или 
вывода на печать; 
- в научно-техническом энциклопедическом словаре под компьютерной 
графикой понимают иллюстрации, полученные при помощи компьютера, а в 
энциклопедии «Техника» – ввод, вывод, отображение, преобразование и 
редактирование графических объектов под управлением компьютера; 
- А.В. Горячев, Л.А. Макарина, А.В. Паволоцкий, Н.С. Платонова под 
компьютерной графикой понимают область профессиональной деятельности по 
созданию и обработке изображений на компьютере; 
- Кудрина М.А., Клементьев К.Е. дают следующее определение: 
компьютерная графика (или машинная графика) – это дисциплина, изучающая 
методы генерации, преобразования, обработки и хранения моделей объектов и 
их изображений средствами вычислительной техники. 
В работе [1] П.И.Совертков выделяет следующие возможности 
компьютерной графики: 
1.
Создавать исходный геометрический образ. 
2.
Выбирать и произвольно менять точку отсчета. 
3.
Сохранять в памяти компьютера геометрический образ. 
4.
Анализировать и синтезировать геометрический образ. 
5.
Рассматривать объект с различных точек зрения 
6.
Производить различные геометрические преобразования над исходным 
геометрическим образом. 
7.
Менять структуру геометрического образа. 
8.
Осуществлять оценки линейных и угловых величин. 
С психолого-педагогической точки зрения всю вузовскую подготовку с 
использованием компьютерных технологий необходимо рассматривать как 
процесс совместной творческой деятельности преподавателя и студента. Этот 

---

50 
процесс отличается от традиционного минимальным присутствием рутинных 
операций, 
максимальной 
личностной 
направленностью 
и 
высокой 
интенсификацией процесса обучения. 
Разработку методики обучения инженерной компьютерной графике 
необходимо проводить с учетом двух основных положений, лежащих в основе 
конструирования при помощи компьютерных технологий. Первое положение 
базируется на двумерной геометрической модели и использовании 
компьютера как электронного кульмана, позволяющего в значительной мере 
ускорить процесс проектирования и улучшить качество оформления 
конструкторской документации. Чертеж, в этом случае, занимает ведущее место и 
является способом представления изделия, содержащего информацию для 
решения геометрических задач, а также для изготовления изделия. Второе 
положение предусматривает построение пространственной геометрической модели 
изделия, которая является более наглядным способом представления оригинала и 
более удобным инструментом для решения геометрических задач различной 
сложности. Владение техникой компьютерного создания чертежа и 
геометрической модели объекта проектирования является важнейшим звеном в 
подготовке инженеров любой специальности. [2] 
В сфере учебной инженерно-графической деятельности компьютерные 
графические изображения получаются обычно двумя способами: 
• в первом, компьютер выступает в роли инструмента, с помощью которого 
будущий специалист различными способами креатирует задуманный объект; 
• во втором случае студент задает машине определенный алгоритм, а сам 
возможно даже не предполагает, что может получиться в результате.
Первая ситуация возможна в том случае, если студент подготовлен к 
профессиональной инженерно-графической деятельности и является опытным 
пользователем применяемой САПР. Однако для её осуществления требуется 
серьёзная теоретическая и практическая подготовка будущего специалиста. 
Вторая ситуация складывается в том случае если, студент недостаточно 
подготовлен. Преподавателям на практике приходится сталкиваться и с той и с 

---

51 
другой ситуациями. В зависимости от конкретной ситуации появляется 
необходимость разработки и применения различных информационных 
образовательных ресурсов. [3] 
С помощью компьютера студент получает на экране изображение 
объемной (трехмерной) модели. В режиме реального времени смоделированный 
объект можно вращать, перемещать и совмещать с другими объектами. 
Благодаря такой мощной визуализации, трансформирующей математическое 
знание в компьютерные картинки, у студентов появляется возможность 
наблюдать, манипулировать наглядно-геометрическими образами, что 
способствует интенсификации процесса обучения, рождению новых идей, 
эвристических открытий, а в итоге - формированию творческого мышления. [4] 
В организации и проведении практических занятий большим недостатком 
является формализм в подборе упражнений и заданий. Например, учащимся 
предлагается перечертить с учебника, учебного пособия полностью законченный 
и оформленный чертеж детали. К таким же формалистическим упражнениям 
относится перечерчивание готовых кинематических схем. Перечерчивание таких 
чертежей отнимает массу времени, исключает творческую деятельность 
студентов, на которую должно быть направлено каждое занятие по инженерной 
графике. 
Основу проектирования, применяемую в В Ташкентском государственном 
педагогическом университете имени Низамий составляет формирование 
геометрической модели объекта - его чертежа. Различают двухмерную (2D) и 
трехмерную (3D) технологии геометрического моделирования. При 2D технологии 
разработка объекта ведется путём построения и анализа его плоских изображений 
- проекций (эпюр Монжа). 2D технологии являются в настоящее время основным 
методом проецирования. Теоретическую основу 2D технологии составляет 
начертательная геометрия. Распространены компьютерные варианты 2D 
технологии, в которой компьютер применяется как электронный кульман, 
позволяющий разгрузить проектировщика от рутинной графической работы. 
Однако сущность метода проецирования при этом меняется: образ фиксируется 

---

52 
через посредство плоских изображений - проекций. По 3D технологии 
геометрическое моделирование осуществляется на основе прямого оперирования 
пространственными объектами, а не их проекциями. Этот естественный для 
человека вариант проектирования стал реально возможным благодаря 
компьютерной графике, позволяющей достаточно просто управлять созданием 
трехмерных моделей и наглядно отображать их на экране. Воспроизводя 
пространственный 
объект, 
компьютер 
выполняет 
много 
операций 
геометрического моделирования: строит линии пересечения, разрезы и сечения, 
любые проекции и многое другое. Тем самым осуществляется интеллектуальная 
разгрузка проектировщика.