Мбт педагогика мажмуа 2020 21 Йил лотинча docx

G. Tarbiyaviy iShlarni rejalaShtiriSh bosqichi.
Tarbiyaviy iShlarni rejalaShtiriSh bosqichi
maqsadni ko‘zlaSh bosqichidan keyin boShlanadi va undan faqat nazariy jihatdan farqlanadi, ammo
amaliy jihatdan bu ajralmas jarayondir. Bu bosqichda tarbiyachilar oldida : tarbiyalanuvchilar bilan
birga faoliyat yo‘naliShining barcha qismlarini aniqlaSh, iShtirokchilar orasida majburiyatlarni
taqsimlaSh, ularni qanday qilib bajariSh lozimligini ko‘rsatiSh kabi muhim vazifalar ham turadi.
Tarbiyaviy iShlarni rejalaShtiriSh bo‘yicha tavsiyalar:
1. Tarbiyaviy iShlarni taShkil qiliShda tarbiyalanuvchilarning tayyorgarlik darajasiga
tayaniSh, ularning yoSh va Shaxsiy xususiyatlarini imkon darajasida kengroq qamraSh lozim.
CHunki, iShning favqulodda murakkabligi tarbiyachi niyatining o‘quvchilar tomonidan anglab
etolmasligiga, iShning nega va nima uchun bajariliShi haqidagi noaniq tasavvur esa, tarbiyaviy
iShni quruq rasmiyatchilikka aylantiradi. Keyingi iShga qiziqtiriSh engil kechmaydi.
2. Tarbiyaviy iSh - jamoatchilik iShi. Tarbiyalanuvchilarga reja tuziShning
nihoyatda
mas’uliyatli maShg‘ulot ekanligini, tarbiyalanuvchi iShlayotgan har bir bo‘limning boShqa
bo‘limlar bilan albatta bog‘liqligini va bir - birini taqozo etiShini his qiliShiga imkoniyat bering.
RejalaShtiriSh, albatta, jamoaviy xarakter kasb etiShi zarur.
3.
RejalaShtiriShning tarmoqli uslubiyoti, ko‘rgazmali, oson o‘qiladigan va tuShunarli
chizma rejalar tuziSh uslubiyotlari bilan taniShing.
Tarbiyalanuvchilar bilan ularni o‘rganing,
ularni mehnatning boShqa turlarini rejalaShtiriShda tarmoqli chizmani qo‘llaShga o‘rgating.
IShlab chiqariSh faoliyatini taShkil etiShning umumiy nazariyasi texnologiya tayanadigan
oltita qoidani taqdim etadi va ular tarbiyaviy iShlarni taShkil etiShda tarbiyachi tomonidan albatta
hisobga oliniShi zarur.
D. Tarbiyaviy iShlarni taShkil etiShning asosiy qoidalari:
- bajariliShi lozim bo‘lgan iShlarning maqsadini aniq belgilaSh, harakatni boShidan
oxirigacha yaxlit tasavvur qiliSh (nimaga eriShiSh kerak?);
- qo‘l ostidagi har bir kiShi uchun aniq vazifalarni belgilaSh (qanday harakatlar
vositasida eriShiSh mumkin?);
- kutilayotgan iSh uchun barcha zaruriy narsalarni tayyorlaSh (nimalar yordamida
eriShiSh mumkin?);
- natijalarni aniqlaSh uchun muayyan mezonlarni belgilaSh (eriShilgan miqdor
qancha?);
-
javobgarlik, uning egasi va hisobot vaqtini taqsimlaSh (maqsadga eriShilganlikni
nima bilan rag‘batlantiriSh mumkin?);
- taShkiliy tizimni uyuShtiriSh vositasi sifatida ijrochilarga yo‘l-yo‘riq ko‘rsatiSh
(qanday qilib eriShiSh mumkin?).
Tarbiyaviy iShlarni uyuShtiriShda iShtirok etiSh