Мазкур ўқув-услубий мажмуа Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 019 йил октябрда тасдиқланган ўқув режа ва дастур

6-расм.Олий таълим “сифати” тушунчасини аниқлашга бўлган 
ёндашувлар
4
ИҲТТнинг барча давлатлари олий таълим сифатини назорат қилиш ва 
ривожлантиришга ОТМларда самарали бошқарувни ташкил этиш, уларга 
қабул қилишаётган қарорлари борасида босқичма-босқич ваколатлар ва 
жавобгарликларни бериш орқали интилишмоқда. Ушбу интилиш ҳукумат ва 
ОТМлар ўртасидаги мумкин бўлган оралиқ функцияларни бажарадиган 
тузилмаларни яратиш ва ривожлантиришни, шунингдек, барча манфаатдор 
томонлар орасидаги ваколатлар ва жавобгарлик зоналарини чегаралаш, яъни 
давлат, бизнес, маъмурият, маҳаллий жамоатчилик, талабалар ва 
профессорўқитувчилар таркиби орқали амалга оширилади. Шуни алоҳида 
2
The Bologna Process 2020 – The European Higher Education Area in the new decade. Communique of the
Conference of the Conference of European Ministers Responsible for Higher Education. Leuven and Louvai 
Neuve,
3
-29 April 2009 // высшее образование в России.-2009. - №7.- С.156-162
4
Kis V. Quality Assurance in Tertiary Education: Current Practices in OECD Countries and a Literature 
Review on Potential Effect, OECD, 2005, p. 34.

---

39 
таъкидлаш керакки, ушбу ҳолатда ОТМларнинг янги маъмурияти ва эҳтимол 
янги маъмурияти-воситачи-агентлик ходимлари ўзларининг менталитети ва 
малакаси давлат маъмурларидан ва профессор-ўқитувчилардан ва бизнес 
соҳаси менежерларидан тубдан фарқ қилишади.
Ушбу ёндашув бўйича “таълим сифати” тушунчасининг сифатни 
таъминлаш заруратига қуйидагилар тааллуқли: талаблар(мақсадлар, 
стандартлар, таълим нормалари); шарт-шароитлар ёки ресурслар(таълим 
дастурлари, кадрлар салоҳияти, абитуриентлар контингенти, инфратузилма, 
моддий-техник таъминот, молиялар ва бошқалар); таълим жараёнлари(илмий 
ва ўқув фаолияти, бошқарув, таълим технологиялари ва бошқалар), 
мутахассислар тайёрлашни бевосита амалга оширувчи(таъминловчи)лар; 
ОТМлар фаолияти натижалари(талабалар таълим олишининг жорий ва якуний 
натижалари, битирувчилар лавозим(карьера) ўсиши тавсифлари). Бунга 
ўхшаш ёндашувни ЮНЕСКО ҳам қўллаб-қувватлайди.
Иккинчи ёндашув доирасида(Уотти фикрича) таълим сифатини олий 
таълимда 
манфаатдорлар 
стейкхолдерлар(ташқи 
манфаатдорлар)нинг 
турлитуманлиги билан боғлашади. Сифатни таъминлаш методикасини ишлаб 
чиқишдан манфаатдор бўлган стеейхолдерларни бир нечта гуруҳларга бўлиш 
мумкин. Таълим хизматларини