Maxsus pedagogika

Savol  va  topshiriqlar
1.T a’lirn  tamoyillarigata’rifbering.
2.  Yordamchi  maktablarda  ta’lim  tamoyillarining  qo‘llanilish  xususiyatlari 
nimalardan  iborat?
3.  Yordamchi  maktablarda  ta’lim  tamoyillarining  bog‘liqligi  qanday  amalga 
oshiriladi?
4.  Ko‘rgazmalilik  tamoyilining  tuzatish  ahamiyati  nimadan  iborat?
75

---

3.3.  Yordamchi  maktablarda  ta’lim  mazmuni
Yordamchi  maktabdagi  ta ’lim  m azm uni  deganda  m aktablarda 
b erilad ig an   bilim ,  k o ‘nikm a,  m a lak a lar  y ig ‘indisi  tu sh u n ila d i, 
o ‘quvchilarning  psixologik  va  jismoniy  rivojlanishini  ta’minlaydi,  ularni 
mehnatga,  hayotga  tayyorlaydi.
Ta’limning  mazmuni  «Nimani  o‘qitish  kerak?»  degan  savolga  javob 
beradi  hamda  ta’lim  va  tarbiyaning  maqsadi  bilan  uzviy  bog‘liq  bo‘lib, 
o ‘quv  rejalarida,  dasturlarida  va  darsliklarida  ochib  beriladi.  Ta’limning 
mazmuni hozirgi darajaga yetguncha o ‘ziga xos taraqqiyot davrlarini bosib 
o ‘tgan.
A.Avloniy, T.N.Qori-Niyoziy bu borada o ‘zlarining qimmatli fikrlarini 
bildirib, shaxsni atrof-muhit dalillarisiz rivojlantirish mumkin emas, chunki 
tafakkur  dalillar  orqali  rivojlanib  boradi,  deb  aytganlar.
Sekin-asta  maxsus  ta ’limga  ham  qattiq  talablar  qo‘yila  boshlandi. 
Yordamchi  maktab  o ‘quv  fanlariga  uy  tutish,  hayot  kechirish,  rasm, 
jismoniy  mashqlar  kiritila  boshlandi.
Yordamchi  maktab ta’limi  aqli  zaif bolalar bilish faoliyatlarini tuzatish 
bilan  uzviy  bog‘liqdir.  Shundagina  nuqsonli  bola  shaxsi  to ‘g‘ri  shakllanib 
boradi.  0 ‘z vaqtida E.V.Gere va N.V.Chexov:  «To‘g‘ri tashkil etilgan ta’lim 
orqali ular mustaqil hayotga tayyorlanadilar,  ijtimoiy xayriya tashkilotlariga 
murojaat  qilmay  o‘zlarini  boqa  oladilar»,—  degan  edilar.
T a’lim-tarbiya  jarayonini  takomillashtirishga  oid  qator  psixologik- 
pedagogik izlanishlar amalga oshirila boshlandi. So‘zli va ko‘rgazmali ta’limga 
oid  ms  defektolog  olimlari  —  L.V.Zankov,  X.S.Zamskiy,  ayrim  o ‘quv 
fanlar  uslublariga  oid  M .F.Gnezdilov,V.G.  Petrova,  V.V.Voronkova, 
M .N .P e ro v a   is h la rin i  k o ‘rsatish   m u m k in .  Y o rd am ch i  m ak tab  
o ‘quvchilarining  ijtimoiy  hayotga  moslashishi  faqatgina  um um ta’lim 
bilimlari  bilan  chegaralanib  qolmasdan,  balki  ularda jamoatchilik  ta’siri 
orqasida  shaxsiy  sifatlarining  ham  shakllanib  borishi  qator  izlanishlarda 
ochib berildi.  Ilmiy  izlanishlarning  natijalari  yordamchi  maktab  hayotiga 
tatbiq etildi. Aqli zaif bolalar ta’lim-tarbiyasida nuqsonni tuzatishga bo‘lgan 
yo‘nalganlik  o ‘quv dasturlarida  ham  o ‘z  aksini  topishi  kerak.  Shu  nuqtai 
nazardan  yordamchi  maktab  o ‘quv  rejalarini  ko‘rib  chiqish  maqsadga 
muvofiq.