Mavzu: sinfdan tashqari asosiy bosqich darslarini tashkil etish.(4-sinf) Kirish i-bob. Ona tili sinfdan tashqari asosiy bosqich darslarini tashkil etish

2.1.Sinifdan tashqari mashg’ulotlarga rahbarlik qilish jarayonida ba’zi o’quvchilarda mavjud salbiy xususiyatlarini bartaraf qilib borish. Sinifdantashqari va sinfdan tashqari ishlar. Talabalarning bo'sh vaqtlarini tashkil qilishda axborot texnologiyalaridan foydalanish
BP bo'yicha direktor o'rinbosari Korobova E.B
Bugungi kunda sinf o'qituvchisining ishini proektor, raqamli kameralar va videokameralardan foydalanmasdan tasavvur qilish mumkinmi? Har qanday voqea yozib olinadi, qayta ishlanadi va foto va videofaylga yig'iladi.
Sinfdan tashqari mashg'ulotlar - Bu maktab o'quvchilarining talabalarni sotsializatsiya qilish, darsdan tashqari vaqtda o'quvchilarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga qaratilgan faoliyatlaridan biridir.
Talabalarning bo'sh vaqtini tashkil etishda talabalarning darsdan tashqari va darsdan tashqari faoliyati samaradorligini oshirish uchun axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan muvaffaqiyatli foydalanish mumkin.
Har qanday maktabda darsdan tashqari ishlar maktab o'quvchilarining turmush tarzida, o'qituvchilarning kasbiy faoliyatida va muassasa rahbariyatining muhim qismidir. Shu munosabat bilan, bunday faoliyat, qoida tariqasida, uchta asosiy tarkibiy qismdan iborat:

• maktab o'quvchilarining darsdan tashqari faoliyati;

  
  

• o'qituvchilarning maktab o'quvchilari bilan darsdan tashqari ishlari;

  
  

• darsdan tashqari mashg'ulotlarni boshqarish tizimlari.

  
  

Shuni unutmasligimiz kerakki, umumiy o'rta ta'lim tizimidagi o'quv muassasasi uchun maktabdan tashqari mashg'ulotlar uning vazifalarining ajralmas qismi hisoblanadi. Uning o'ziga xosligi shundaki, bunday faoliyat o'quv jarayonida bo'sh vaqtlarda amalga oshiriladi va ko'p hollarda talabaning o'zi tanlashiga bog'liq. Maktabdan keyin o'quvchilar faoliyatini axborotlashtirishga alohida e'tibor qaratish kerakligi bejiz emas. Axborotlashtirish jarayoni o'quvchining intellektual salohiyatini rivojlantirishga, bilimlarni mustaqil egallash ko'nikmalarini shakllantirishga, axborot-ma'rifiy, eksperimental tadqiqot ishlarini, mustaqil axborotni qayta ishlashning har xil turlariga yo'naltirilgan metodik o'quv tizimlarini yaratishni o'z ichiga oladi. O'quvchilarning darsdan tashqari mashg'ulotlarini axborotlashtirishning dolzarbligi ma'lumot qidirish va tanlash qobiliyati umumiy o'rta ta'lim standartining muhim tarkibiy qismlaridan biri ekanligi bilan bog'liq.
Axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan har xil sinflarda darslardan tashqari turli xil usullarda foydalanish mumkin, ular quyidagicha tasniflanadi:

• 
  . o'tkazish joyi (sinfdan tashqari va sinfdan tashqari (darsdan tashqari) tadbirlar);
  

• vaqt (dars va darsdan tashqari mashg'ulotlar);

  
  

• ta'lim muammolarini hal qilishga munosabat (o'quv va maktabdan tashqari mashg'ulotlar).

  
  

Sinf xonasida ham sinfdan tashqari, ham sinfdan tashqari mashg'ulotlar o'tkazilishi mumkin. Ko'p darslar sinfdan tashqarida o'tkaziladi (parkdagi tabiiy tarix darsi, sport stadionida jismoniy tarbiya). Ekskursiyalar, lager safarlar sinfdan tashqarida va maktab soatlaridan keyin o'tkaziladi.
Yuqoridagilar bilan bog'liq holda, sinfdan tashqari va sinfdan tashqari mashg'ulotlar, shuningdek sinfdan tashqari mashg'ulotlar tushunchalarini aniqlashga ruxsat beriladi.
Sinfdan va darsdan tashqari mashg'ulotlar o'rtasidagi munosabatni shakllantirish mumkin emas, chunki Darslarda berilgan o'quv vazifalari bevosita hal qilinadi. To'garaklar va tanlovlar kabi ko'plab darslardan tashqari mashg'ulotlar ta'lim muammolarini hal qilishga qaratilgan. San'at, teatr studiyalari, sport sektsiyalari maktab soatlaridan tashqarida o'tkaziladi, ammo ular ta'lim muammolarini hal qilish bilan bog'liq bo'lmagan yoki bilvosita bog'liq bo'lishi mumkin, bu ularni maktab o'quvchilarining darsdan tashqari yoki maktabdan tashqari faoliyati bilan bog'liq. Sinfdan tashqari mashg'ulotlar bir sinf yoki o'quv parallel o'quvchilari o'rtasida norasmiy aloqa uchun sharoit yaratishga qaratilgan va aniq ta'lim va ijtimoiy-pedagogik yo'nalishga ega (munozaralar klublari, qiziqarli odamlar bilan kechki uchrashuvlar, ekskursiyalar, keyingi munozara bilan teatr va muzeylarga tashriflar, ijtimoiy ahamiyatga ega tadbirlar, mehnat tadbirlari). ) Maktabdan tashqari mashg'ulotlar bolalarning ijodiy qiziqishlarini rivojlantirish uchun shart-sharoitlar yaratish va ularni badiiy, texnik, ekologik, biologik, sport va boshqa mashg'ulotlarga jalb qilish haqida gap ketganda, qo'shimcha ta'lim berish bilan chambarchas bog'liq.
Maktabdan tashqari mashg'ulotlar va bolalarning qo'shimcha ta'limi o'rtasidagi bog'liqlik turli xil tanlovlar, maktab ilmiy jamiyatlari, kasaba uyushmalari va elektoral kurslardir. Ular tomonidan qo'yilgan maqsad va vazifalar, ishning mazmuni va usullariga qarab, ularni o'quv jarayonining bir va boshqa sohalariga ajratish mumkin. Umumiy o'rta ta'lim tizimida maktabdan tashqari mashg'ulotlarning ta'lim yo'nalishiga - maktab o'quvchilarining o'quv faoliyatiga ustunlik beriladi.


Ushbu xususiyatlarni hisobga olgan holda, o'qituvchilarga maktab o'quvchilari uchun darsdan tashqari tadbirlarni tashkil etish, axborot-kommunikatsiya texnologiyalarining afzalliklaridan foydalanish va quyidagilarga asoslanish kerak:

• darsdan tashqari va maktabdan tashqari mashg'ulotlarning samaradorligi va sifati;

  
  

• o'quvchilarning bilim va ijodiy faolligini o'quv ma'lumotlarini kompyuterli vizuallashtirish, o'yin vaziyatlarini kiritish, boshqarish qobiliyati, maktab o'quvchilarining darsdan tashqari mashg'ulotlari usulini tanlash orqali faollashtirish.

  
  

• turli mavzudagi muammolarni hal qilishda zamonaviy axborotni qayta ishlash, saqlash, uzatish, shu jumladan audiovizual vositalar yordamida ob'ektlararo aloqalarni chuqurlashtirish (masalan, avtomatlashtirilgan, intellektual ta'lim tizimlari, darsdan tashqari mashg'ulotlarni va talabalarning bo'sh vaqtlarini tashkil qilishda foydalaniladigan elektron darsliklar);

  
  

• sinfdan tashqari mashg'ulotlarda olingan bilimlarning amaliy yo'nalishini mustahkamlash;

  
  

• informatika va axborot texnologiyalari sohasidagi bilim, ko'nikmalarni birlashtirish;

  
  

• maktab o'quvchilarining AKT yordamida amalga oshiriladigan intellektual va ijodiy faoliyatga barqaror qiziqishlarini shakllantirish;

  
  

• zamonaviy aloqa vositalari yordamida talabalarning bepul madaniy muloqot qobiliyatini rivojlantirish.

  
  

• 
  
  Talabalarning darsdan tashqari va sinfdan tashqari faoliyatini axborotlashtirishning asosiy maqsadlari quyidagilardan iborat: yagona axborot makonini yaratishda ,maktablarni jalb qilish;
  

• talabalar o'rtasida ochiq axborot jamiyatining dunyoqarashini shakllantirish, axborot jamiyati a'zolarini tayyorlash;

  
  

• aloqa, o'qitish, o'zini ifoda etish, ijodkorlik vositasi sifatida kompyuter bilan munosabatlarni shakllantirish;

  
  

• maktab o'quvchilarining ijodiy, mustaqil fikrlashlarini rivojlantirish, ma'lumotni mustaqil qidirish, tahlil qilish va baholash, axborot texnologiyalaridan foydalanish ko'nikmalarini shakllantirish ko'nikma ;malakalarini shakllantirish;

  
  

• talabalarning bilim va ijodiy faolligini rivojlantirish;

  
  
• 
  
• 
  

• maktab o'quvchilarining intellektual va ijodiy faoliyatiga barqaror bilim qiziqishini shakllantirish;

  
  

• diqqat, xotira, tasavvur, idrok, fikrlash, ixtirochilikni rivojlantirish;

  
  

• sinfdan tashqari mashg'ulotlarning barcha shakllarining tarbiyaviy ta'sirini oshirish;

  
  

• umumiy o'rta ta'lim tizimining moddiy-texnik bazasini rivojlantirish;

  
  

• o'qituvchilar, maktab o'quvchilari va ota-onalarning samarali axborot ;hamkorligini tashkil etish;

  
  

• ta'lim muassasasining axborot resurslarini rivojlantirish (maktab ichidagi saytlar, gazetalar, stendlar, jurnallar, media kutubxonalar va boshqalarni);

  
  

• ijtimoiy va ma'rifiy ishlarda AKT vositalarini joriy etish;

  
  

• maktab o'quvchilari bilan ishlashda individuallashtirish va farqlashni amalga oshirish;

  
  

• erkin madaniy muloqot qobiliyatini rivojlantirish;

  
  

• konstruktiv hamkorlik va tushunishni o'rgatish;

  
  

• bolaning shaxsiyatini ;har tomonlama rivojlantirish;

  
  

• bolalar va yoshlarning mazmunli hordiq chiqarishini tashkil etish.