Mavzu: pedagogik amaliyotda mantiqiy fikrlashning ahamiyati

---

8-MAVZU: PEDAGOGIK AMALIYOTDA MANTIQIY 
FIKRLASHNING AHAMIYATI. 
Reja: 
1.Tafakkur—mantiq ilmining o'rganish ob'ekti. Tafakkurning asosiy 
xususiyatlari.
2.Tafakkurning mantiqiy shakllari va qonunlari haqida tushuncha.
3.Mantiq — tafakkur shakllari va qonunlarini o'rganuvchi fan.
4.Mantiq ilmining asosiy masalalari va ularni tadqiq etish yo'nalishlari. 
 
Tayanch so’z va iboralar: 
Predmet belgisi, predmetlar sinfi, tushuncha, 
tushunchaning mazmuni, tushunchaning hajmi, tushunchaning turlari, tushunchalar 
o’rtasidagi munosabatlar, tushunchani chegaralash, tushunchani umumlashtirish, 
ta’riflash, tasniflash,tushunchani bo’lish, hukm, sub‘ekt, predikat, bog’lovchi, 
kvantor, oddiy hukm, murakkkab hukm, modal hukmlar, mantiqiy kvadrat. xulosa 
chiqarish, deduktiv xulosa chiqarish, sillogizm, entimema, polisillogizm, 
epixeyrema, sorit, induktiv xulosa chiqarish, to’liq induksiya, to’liqsiz induksiya, 
ommabop induksiya, ilmiy induksiya, ilmiy induksiya metodlari, statistik 
umumlashtirish, analogiya, xususiyatlar analogiyasi, munosabat analogiyasi, 
modellashtirish, argumentlash, ishonch-e‘tiqod, isbotlash, rad etish, bahs yuritish, 
munozara. 
Kelib chiqishiga ko’ra arabcha bo’lgan Ї
mantiq 
(grekcha–logos) atamasi 
«fikr», «so’z», «aql», «qonuniyat» kabi ma‘nolarga ega. Uning ko’p ma‘noligi turli 
xil narsalarni ifoda qilishda o’z aksini topadi. Xususan, mantiq so’zi, 
birinchidan
, 
ob‘ektiv olam qonuniyatlarini (masalan, «ob‘ektiv mantiq», «narsalar mantig’i» 
kabi iboralarda), 
ikkinchidan
, tafakkurning mavjud bo’lish shakllari va 
taraqqiyotini, shu jumladan, fikrlar o’rtasidagi aloqadorlikni xarakterlaydigan 
qonun-qoidalar yig’indisini (masalan, «sub‘ektiv mantiq» iborasida) va