Mavzu: Jismoniy tarbiyada pedagogik texnologiyalar Reja: kirish

Maqsadli o‘quv faoliyati konsepsiyasi. Unga muvofiq o‘quv faoliyati ta’lim maqsadlarini ta’limoluvchilarning shaxsiy maqsadlari sifatida amalga oshirishga yo‘naltirilishi lozim. Bunday faoliyat oluvchining o‘zida sodir bo‘ladigan o‘zgarishlar ko‘rinishidagi natijaga olib keladi, ya’ni ta’lim oluvchining ijodiy shaxsini shakllantirishga bo‘lgan ob’ektiv yo‘nalish sub’ektiv yo‘nalishga mos keladi. Maqsadli o‘quv faoliyatining tarkibi: o‘quv – bilish motivlari, o‘quv vazifalari, o‘quv amallari.
Universal didaktik konsepsiya.U o‘quv jarayoni mohiyatini aks ettiradi: ta’lim, pedagog nuqtai nazaridan, ta’lim oluvchilar o‘quv faoliyatini tashkil qilishning funksional didaktik tizimidir.
Muammoli o‘qitish nazariyasi. U muammoli vaziyatlar tizimi yordamida turli darajada mustaqillikka va ijodiyotga ega o‘quvchilarning o‘quv faoliyatini tashkil etishga imkon beradi.
Bu nazariya va konsepsiyalarga qo‘shimcha ta’lim texnologiyalarini ishlab chiqishda va amlaga oshirishda pedagogik tizimlar nazariyasi hamda pedagogik o‘yinlar nazariyasi qo‘llanildi.
Jismoniy tarbiya o‘qituvchisining asosiy bilim va ko‘nikmalari
Jismoniy tarbiya o‘qituvchisi bilimlari tuzilmasi ijtimoiy-siyosiy, psixologik-pedagogik, tibbiy-biologik va maxsus bilimlardan tashkil topadi.
Ijtimoiy – siyosiy bilimlar o‘qituvchi dunyoqarashining nazariy asosi, uning kasbiy va maxsus bilimlarining metodologik bazasi hisoblanadi.
Psixologik – pedagogik bilimlar o‘qituvchining kasbiy tayyorgarlik darajasini belgilab beradi. O‘quvchilarni o‘qitish, tarbiyalash va sog‘lomlashtirish muvaffaqiyati shunga bog‘liq bo‘ladi.
Pedagogik faoliyat ob’ekti - o‘quvchi shaxsining o‘ziga xosligi shundan iboratki, u pedagogik ta’sirlarga to‘g‘ridan - to‘g‘ri bog‘liq bo‘lmaydi, balki psixikaning rivojlanishi qoidalariga asosan rivojlanadi. Shuning uchun o‘quvchi psixikasini o‘rganish orqali to‘g‘ri pedagogik vositalar va metodlarni tanlab olish mumkin bo‘ladi. O‘quvchi psixikasini bilish o‘quv materialini, o‘qitish va tarbiyalash metodlarini tanlab olish uchun mo‘ljal bo‘lib xizmat qiladi. O‘qitishni individuallashtirish uchun o‘qituvchi yaxshi psixologik tayyorgarlikka ega bo‘lishi kerak.
O‘quvchilar psixologiyasini o‘rganish o‘ziga ham tanqidiy nazar bilan qarashga, kuchni, kerakli fazilatlarni o‘zida mustaqil tarbiyalashga qaratishga undaydi. Bolalar psixologiyasini yaxshi bilmay turib, pedagogik mahoratga erishib bo‘lmaydi.