Mavzu: Ikki xonali sonlarni xonadan o'tib qo'shish

2-usul: 150 + 200 + 250-2 = 850 (so'm).
Uyga qo'shimcha topshiriq: 320 + 250 ko'rinishdagi misollarni yechish qoidasini yod olish.
MRO`TIBO`________________________________
Sana. Mavzu:580-350 ko`rinishidagi ifodalar.
Maqsad: Talimiy: 580-350 ko`rinishidagi ifodalarga doir bilim, ko'nikma va malakalarini mustahkamlash.
Tarbiyaviy: Insoniy sifatlarni tarbiyalash
Rivojlantiruvchi: mantiqiy fikrlash ko'nikmalarini shakllantirish.
Metodlar: Suhbat, mustaqil ish, munozara.
Jihozlar: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar
Darsning borishi.

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism
Navbatchi axboroti.
Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.
II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarla almashtiriladi.
III.Yangi mavzu bayoni. 580-350 ko'rinishdagi misollarni yechish tushuntiriladi. 481-misol o'quvchilar bilan birgalikda og'zaki yechiladi. Har bir o'quvchi 580 - 350 ko'rinishdagi misollarni yechish qoidasini yoddan bilishi kerakligi ta'kidlanadi. Qoida quyidagicha
Yuzliklar yuzliklardan,o`nliklar o`nliklardan ayriladi.
482-misol mustaqil yechiladi. Shu bilan birga o'quvchilar misolni doskada ham yechadilar.
483-masala quyidagicha yechiladi:

1. 
   3 litrli bankalardagi sut - 5 • 3 = 15 (/);
   
2. 
   5 litrli bankalardagi sut - 5 • 5 = 25 (/);
   
3. 
   bidondagi jami sut - 15 + 25 = 40 (/).
   

IV. Mustahkamlash.
484-masala.Yong`oq daraxti orasidagi masofa 6 metrdan iborat bo`lishi kerak.
485-topshiriqdagi boshqotirmaning javobi: 5 ta va 7 ta qo'y.
V. Baholash. O`quvchilar darslardagi ishtirokiga qarab baholanadilar
VI. Uyga vazifa.. 486-487-misol va masalalar.
486-misol va 487-masala uyga berilib, ularni bajarish bo'yicha tegishli ko'rsatmalar beriladi.
487-masalaning yechilishi:
1-usul: 1) 3 kg li xaltachalarda - 3 • 10 = 30 (kg);

2. 
   5 kg li xaltachalarda - 5 • 8 = 40 (kg);
   

2. 
   qopdagi guruch - 30 + 40 = 70 (kg). 2-usul: 3 • 10 + 5 • 8 = 30 + 40 = 70 (kg). Uyga qo'shimcha topshiriq: 580-350 ko'rinishdagi misollarni yechish qoidasini yod olish.
   

MRO`TIBO`_______________
Sana. Mavzu: Rim raqamlari.
Maqsad: Talimiy: O'quvchilarda rim raqamlari haqida tushunchalar hosil qilish.
Tarbiyaviy: Insoniy sifatlarni tarbiyalash
Rivojlantiruvchi: rim raqamlarining yozilishi va o`qilishi bo`yicha bilim va ko'nikmalarini shakllantirish.
Metodlar: Suhbat, mustaqil ish, munozara.
Jihozlar: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar
Darsning borishi.

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism
Navbatchi axboroti.
Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.
II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarla almashtiriladi.
III.Yangi mavzu bayoni.
Rim raqami haqida tushunchalar beriladi, uning o'qilishi va yozilishi o'rganiladi.
Qadimgi Rim davlatoda I,V,X ko`rinishdagi raqamlardan
foydalanilgan.Bu raqamlar rim raqamlari deyiladi.
488- va 489-topshiriqlar o'quvchilar bilan birgalikda og'zaki bajariladi. Har bir o'quvchi rim raqamlarining o'qilishi va yozilishini bilishi kerakligi ta'kidlanadi.
490-misol mustaqil yechiladi. Shu bilan birga o'quvchilar misolni doskada ham yechadilar.

140+250=390 300+440=740 430+370=800

430-360=70 740-570=170 540-260=280
IV. Mustahkamlash.
491-masala quyidagicha yechiladi: