Mavzu: Ikki xonali sonlarni xonadan o'tib qo'shish

Yechilishi: 1-usul: 1) 3 yashik pomidor - 8 • 3 = 24 (kg);
2) 2 savat bodring - 6 • 2 = 12 (kg);
3) hammasi - 24 + 12 = 36 (kg).
2-usul: 8 • 3 + 6 • 2 = 24 + 12 = 36 (kg).
525-masalaning yechihshi:

1. 
   hamma bug'doy - 12 + 8 = 20 (qop);
   
2. 
   kilogramm hisobida - 50 • 20 = 1000 (kg);
   
3. 
   sentner hisobida - 1000 : 100 = 10 (sr);
   

tonna hisobida - 1000 : 1000 = 1 (t).
IV. Mustahkamlash.
526-topshiriqda o`quvchlar 4smli kvadrat chizadilar .Uning perimetri va yuzini topadilar.
515-topshiriqdagi boshqotirmaning javobi: 24 yosh.
V. Baholash. O`quvchilar darslardagi ishtirokiga qarab baholanadilar.
VI. Uyga vazifa.. 528-529-misol va masalalar uyga berilib, ularni bajarish bo'yicha tegishli ko'rsatmalar beriladi. 517-masalaning yechilishi:

1. 
   Ahmaddagi disklar - 19 - 4 = 15 (ta);
   
2. 
   Erkindagi disklar - 15 + 8 = 23 (ta);
   

3)jami disklar - 19 + 15 + 23 = 57 (ta).
MRO`TIBO`_______________
Sana. Mavzu:
Maqsad: 9-nazorat ishi. Talimiy: O`quvchilar bilimini aniqlash.
Tarbiyaviy: O`quvchilarni o`z bilimiga ishonchni tarbiyalash.
Rivojlantiruvchi: mantiqiy fikrlash ko'nikmalarini shakllantirish.
Metodlar: Suhbat, mustaqil ish, munozara.
Jihozlar: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar
Darsning borishi.

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism
Navbatchi axboroti.
Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.
II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarla almashtiriladi.
III.Nazorat ishi bayoni.
1.Misolni yeching: 360 + 50 A) 860 B) 365 C)410 D)310
2.Misolni yeching: 720 - 60
A) 120 B)660 C)800 D)726
3. Misolni yeching: 240 + 130
A) 370 B) 360 C) 253 D)110
4 Misolni yeching: 570 - 340
A) 130 B)330 C)240 D)230
5 4 va 9 sonlari rim raqamlarida qaysi javobda to'g'ri yozilgan
A) IIII.VIIII C) IV,IX
B) VI, XI D) VI, IX
6. Noto'g'ri munosabatni belgilang:

1. 
   380 + 40 > 240 + 150 C)430-70=240+120
   
2. 
   270 + 60 < 580 – 230 D)670-50>760-130
   

7 To'g'ri munosabatni belgilang:
A)2kg300g ₊ 3kg400g<4kg500g ₊ lkg300g
B)5kg700g-2k_g400_g.lk_g200_{g +} 2kg200_g C) 1 sr 30 kg + 140 kg > 5 sr 90 kg - 2 sr 60 kg D)5 t800kg-2 t500kg<7t500kg-4 t 300 kg

8. 
   120 mm va 70 mm uzunlikdagi AB va CD kesmalar chizing. AB kesma CD kesmadan necha santimetr uzunligini toping.
   
9. 
   Uydan maktabgacha 580 m, uydan do'kongacha esa 350 m. Uydan maktabgacha bo'lgan masofa do'kongacha bo'lgan masofadan necha metr ortiq?
   
10. 
    Birinchi issiqxonadan 460 kg, ikkinchi issiqxonadan undan 80 kg kam pomidor terildi. Ikkala issiqxonadan hammasi bo'lib necha kilogramm pomidor terilgan?
    

IV. Mustahkamlash.O`quvchilar mustaqil bajaradilar.
V. Baholash. O`quvchilar baholanishlari uchun daftarlarini topshiradilar. VI. Uyga vazifa.. Takrorlash . MRO`TIBO`_______________
Sana. Mavzu: II chorakda o`tilganlarni takrorlash.
Maqsad: Talimiy: O'quvchilarning o`tilgan mavzular yuzasidan bilimlarini mustahkamlash Tarbiyaviy: Ularni mehnatsevarlik ruhida tarbiyalash
Rivojlantiruvchi: mantiqiy fikrlash ko'nikmalarini shakllantirish.
Metodlar: Suhbat, mustaqil ish, munozara.
Jihozlar: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar
Darsning borishi.

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism
Navbatchi axboroti.
Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.
II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarlar almashtiriladi.
III.Maqsad bayoni.
O‘quvchilar quyidagi she'r bilan darsni boshlaydilar:
Biz kelajakning yosh avlodlari,
Al-Xorazmiy shogirdlarimiz.
Matematika fanlarning shohi
Uning sirlarini o‘rganmoqdamiz.
Matematik diktant .
1. 36 bilan 28 sonlarining yig‘indisini toping
2. 41 bilan 19 sonlarining ayirmasini toping.
3. 24 va 3 sonlarining ko‘paytmasini toping
4. 91 va 7 sonlarining bo‘linmasini toping.
IV. Mustahkamlash.
masala.sharhlab yechiladi
Ishda chiqishdi – 370 kishi
Maktabda – 30 kishi
Bog‘chada – 40 kishi
O‘z ish joyida - ? kishi
Yechish: 270-(30+40)=200 kishi (o‘z o‘rnida)
Javob: 200 kishi o‘z o‘rnida.
Berilgan sonlarni xona qo`shilubvhilari ko`rinishida yozing.
420=300+120 790-90=700
340= 210-10=
370= 840-40=
850= 780-80=
630= 650-50=
V. Baholash. O`quvchilar darslardagi ishtirokiga qarab baholanadilar. VI. Uyga vazifa.. Takrorlash.
MRO`TIBO`_______________
Sana. Mavzu: Xonadan o`tmasdan qo`shish
Maqsad: Talimiy: O'quvchilarda uch xonali sonlami xonadan o'tmasdan qo'shish bo'yicha bilim, ko'nikma va malakalarini mustahkamlash. Tarbiyaviy: Insoniy sifatlarni tarbiyalash
Rivojlantiruvchi: mantiqiy fikrlash ko'nikmalarini shakllantirish.
Metodlar: Suhbat, mustaqil ish, munozara.
Jihozlar: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar
Darsning borishi.

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism
Navbatchi axboroti.
Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.
II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarlar almashtiriladi.
III.Yangi mavzu bayoni. Ikki xonali sonlami xonadan o'tmasdan qo'shishga doir 530-misol yechiladi. Bunda 2-snfda o'rganilgan ustun shaklida qo'shish usuli qo'llaniladi.
531-misolni yechish orqali uch xonali sonlami xonadan o'tmasdan ustun shaklida qo'shish tushuntiriladi. Har bir o'quvchi uch xonali sonlami xonadan o'tmasdan ustun shaklida qo'shish qoidasini yoddan bilishi kerakligi ta'kidlanadi.Qoida quyidagicha.