Mavzu: Bolalar psixologiyasining asosiy va yordamchi metodlari. Reja

2. Suhbat boshida o’quvchi qiziqadigan mavzuda gaplashish kerak.

3. Suhbat boshlanishida biografik xarakterdagi savollar berilmasligi kerak.

4. Savollar tushunarli, yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda berilishi kerak.

Suhbat metodining ijobiy tomoni – o’quvchi bilan bevosita muloqatda bo’lish, uning reaktsiyalarini hisobga olish imkoni, qo’shimcha, to’ldiruvchi savollar berilishi mumkinligidir. SHuni ham nazarda tutish kerakki, suhbatdan biz ob’ektiv fakt emas, balki kishining sub’ektiv fikrini olamiz.

Suhbat metodining ijobiy tomoni – o’quvchi bilan bevosita muloqatda bo’lish, uning reaktsiyalarini hisobga olish imkoni, qo’shimcha, to’ldiruvchi savollar berilishi mumkinligidir. SHuni ham nazarda tutish kerakki, suhbatdan biz ob’ektiv fakt emas, balki kishining sub’ektiv fikrini olamiz.

Faoliyat mahsulini tahlil qilish metodi. O’quvchilar yozgan inshoga qarab, o’qituvchi uning adabiy qobiliyatini, so’z boyligi, rivojlanish darajasi, obrazli tafakkuri haqida xulosa chiqarishi mumkin. Xuddi shuningdek, matematikadan yozma ish, chizmachilikdan topshiriq natijalariga qarab o’quvchining individual psixik xususiyatlari, qobiliyatlari, mehnat malakalari haqida ma’lumot to’plash mumkin. Diagnostik metodlar: Bu metodlar shaxsning u yoki bu xususiyatlarini shunchaki ta’riflash emas, balki bu xususiyatlarni o’rganish asosida sifat va miqdor jihatdan xarakteristika berish imkoniyatiga ega. Diagnostika metodlariga turli xil testlar kiradi.