Matematika o`qitish metodikasi

5-mavzu: Boshlang’ich sinflarda matematika o`itishda kompetesiyaviy yondashuv
(2-sinf)
ФК2) Когнитив компетенция (шахснинг мустақил ижодий фикрлаши) (Умумтаълим мактабларининг бошланғич 4-синф битирувчилари)

• 
  маълум математик фактлар ва содда мантиқий қонунлар асосида хулоса келтириб чиқара олади, рост ва ёлғон тасдиқларни фарқлай олади;
  
• 
  зарур ҳолларда содда ҳисоблаш воситаларини қўллай олади;
  
• 
  ўқитувчи билан ҳамкорликда масаланинг ечимини топиш режасини туза олади, тузилган режа асосида ишлай олади ва ўз фаолиятини тўғрилай олади;
  
• 
  математикани ўрганиш жараёнида ўзида ижобий ҳиссиётларни шакллантира олади; мустақил равишда ўз билимларини мустаҳкамлай олади.
  

6-mavzu: O`quv dasturi tahlili. (2-sinf)
2-SINF (170 soat)

1. 
   sinfda o‘tilganlarni takrorlash va umumlashtirish (10 soat ) Yuz ichida sonlarni xonadan o‘tmasdan qo‘shish va ayirish. 18 ichida xonadan o‘tib qo‘shish va ayirish.
   

Qo‘shish va ayirishni tekshirish. O‘tilgan mavzularga doir masalalar.
Ko‘pburchak elementlari. To‘g‘ri burchak. To‘g‘ri burchakdan katta yoki kichik burchaklar.
Katak daftarga to‘g‘ri burchak chizish.
Siniq chiziqning uzunligi. Ko‘pburchak perimetri.
100 ichida sonlarni xonadan o‘tib qo‘shish va ayirish (35 soat)
Sonli ifodalar. Sonli ifodalarni taqqoslash.
38q5, 42–5 ko‘rinishdagi ifodalarni og‘zaki hisoblash. Harfli ifodalar.
Tenglama. Tenglamalarni tanlash usuli yordamida yechish. x q 56 q 79, 56 q x q 79, x
– 24 q 41, 69 – x q 23 ko‘rinishdagi tenglamalar.
Ikki va uch amalli (qavssiz) ifodalar. Qavsli ifodalar.
Ikki xonali sonlarni ustun shaklida qo‘shish va ayirish (sodda ko‘rinish). 47 q 36, 56 q 24, 63 q 37 ko‘rinishdagi ifodalar.
40 – 6 ko‘rinishdagi misolni ustun shaklida yechish. 60 – 37, 63 – 37 ko‘rinishdagi ifodalar.
a q49, 91–b ko‘rinishdagi ifodalar.
O‘tilgan mavzularga doir 1–3 amalli sodda masalalar yechish.