Mashg‘ulot uchun tayyorlangan vositalarni

Ta’lim jarayonida oʻyin texnologiyalarini qoʻllashga
qoʻyiladigan talablar
O'yin senariysini 
tuzish
Yo'riqnomalar tuzish
Auditoriyani o'yin muhitiga 
mos jihozlash

---

334 
Barcha oʻyinlarda boʻlgani kabi pedagogik oʻyinlar jarayonida ham ishtirokchi-
talabalar faol holatda boʻladi, sheriklari bilan oʻzaro munosabatga kirishadi, 
shuningdek, oʻz qarashlarini sheriklariniki bilan taqqoslash, jamoa bilan zarur 
munosabatni oʻrnatish orqali oʻzini oʻzi oʻrganadi.
Ssenariy va uning mohiyati muhim ahamiyatga ega. Zero, aynan ssenariygina 
tegishli ta’lim, tarbiyaviy va rivojlantiruvchi maqsadlarga erishish imkoniyatini 
ta’minlaydi. Oʻqituvchilar oʻyin ssenariylarini tayyorlashga alohida e’tibor 
qaratishlari, ssenariyni tayyorlash malakasiga ega boʻlishlari zarur.
Pedagogik xarakterdagi oʻyinlarning tarkibiy tuzilmasi quyidagilardan iborat:
Ta’lim jarayonida oʻyin texnologiyalari qoʻllash quyidagilarga asoslanadi:
- guruhni shakllantirish;
- mashg‘ulotlarning bosh maqsadini ifodalash;
- muammoli vaziyatni vujudga keltirish;
- rollarni taqsimlash,
- oʻyin reglamentini oʻrnatish;
- materiallar, yoʻriqnomalar, qoidalar va koʻrsatmalar toʻplamini tarqatish;
- maslahat berish
o'quv maqsadi
o'yinning vazifasi
o'rganilayotgan muammo tafsiloti
o'yin vaziyatining tafsiloti
ishtirokchilarning tasnifi

---

335 
Oʻyin texnnologiyalarini qoʻllashda rollar qur’a tashlash yoʻli bilan 
taqsimlanadi. Bunda rollar nomi yozilgan kichik qog‘ozchalarda foydalanish 
mumkin. Rollarning talabalar oʻrtasida qur’a asosida taqsimlanishi kelib chiqish 
ehtimoli boʻlgan noroziliklarning oldini oladi. Oʻyin jarayonida belgilangan vaqt 
(reglament)ga, muloqot odobiga rioya etish, faollik koʻrsatish hamda oʻyinni 
oxirigacha davom ettirish kutilgan natijani kafolatlaydi. Shuningdek, quyidagi 
omillar pedagogik maqsadlarda oʻyin texnologiyalaridan samarali foydalanish 
imkoniyatini ta’minlaydi: