Мақола ва тезислар номи

Фойдаланилган адабиётлар: 
1. Ўзбекистон Республикаси Президентининг “Ўзбекистон Республикасида туризмни 
жадал ривожлантиришга оид қўшимча чора-тадбирлар тўғрисида”ги 2019 йил 5 январдаги 
ПФ-5611 Фармони. 
2. Ўзбекистон Республикаси Олий Мажлиси Қонунчилик палатаси Кенгашининг ва 
Ўзбекистон Республикаси Олий Мажлиси Сенати Кенгашининг 2019 йил 27 февралдаги
2397-III/КҚ-517-III-сонли қўшма қарори билан Мустақил Давлатлар Ҳамдўстлиги иштирокчи 
давлатларининг Парламентлараро Ассамблеяси тўғрисидаги Конвенция қоидаларини амалга 
ошириш бўйича «ЙЎЛ ХАРИТАСИ». 
3. Ўзбекистон Республикаси Президентининг 2019 йил 10 июлдаги
 
«Солиқ 
маъмуриятчилигини такомиллаштириш бўйича қўшимча чора-тадбирлар тўғрисида»ги ПҚ-
4389 сонли қарори.
 
4. Ўзбекистон Республикаси Солиқ кодекси. ҚҲММБ, 31.12.2019 й. 
www.lex.uz
. 
5. М.В.Киселова, Д.А.Фокина, 2012 - Тax-free – международная программа возврата 
косвенных налогов с покупки при выезде из страны.
6. А.В.Губарева 2020 - Оссобенности системы Тax-free В Россис и зарубежом. 
7. Краскина Е.Ю 2019 - Сравнительная характеристика системы tax free в Российской 
Федерации и в зарубежных странах. 
8.
А.В.Губарева 2020 - К вопросу о введении в России 
tax free.
9. О.С.Чернова 2019 - Правовое регулирование системы tax free в республике Беларусь. 
10. Малых В.В Викторова Н.Г 2019 Система tax free в россии: Сущность и реализация. 
 
 

---

440 
SPORT TA’LIMI OLIMPIYA PEDAGOGIKASINING ASOSIY YO‘NALISHI 
SIFATIDA 
Mamajonov D.A. 
Namangan davlat universiteti 
Hozirgi kunda insonparvarlik nuqtai nazaridan va dialektik metodologiya asosida zamonaviy 
olimpizm tushunchasining asosiy qoidalari, uning turli talqinlari va zamonaviy olimpiya harakatini 
rivojlantirish masalalari, olimpizm qadriyatlarini amalga oshirish, olimpiya pedagogikasining ilmiy 
asoslangan xarakteristikasi, shuningdek, olimpiya pedagogik faoliyatining tuzilishi, asosiy 
yo‘nalishlari, maqsadlari, vazifalari, usullari aniqlash, shaxsning olimpiya va umumiy gumanistik 
madaniyatini tarbiyalashda ushbu faoliyatning yutuqlari va muammolari tahlil qilish dolzarb 
masalalardan biri bo‘lib turibdi.
Mamlakatimizning ko‘zga ko‘ringan olimlari qadimgi va zamonaviy olimpiada o‘yinlari 
tarixi, olimpiya ta’limi tushunchalari, Jahonda va O‘zbekistonda olimpiya harakati to‘g‘risida ilmiy 
izlanishlar olib borganlar. 
Ushbu izlanishlar natijasida mamlakatimizda olimpiya bilimlari asoslari shakllantirildi deb 
aytishimiz mumkin. Keyingi yillarda bu muammo tadqiqotchilar va o‘qituvchilarning nazaridan 
butunlay chetda qoldi.
Xalqaro olimpiya akademiyasi sessiyalari materiallarini va xorijiy mualliflarning olimpiya 
pedagogikasiga bag‘ishlangan boshqa nashrlarini tahlil qilish shuni ko‘rsatadiki, nafaqat olimpiya 
pedagogikasi to‘g‘risida umumiy qabul qilingan tushuncha, balki "Olimpiya pedagogikasi" atama 
va tushunchasi zarurligini asoslovchi dalillar ham mavjud. 
Roland Naul (Germaniya) bu holatni quyidagicha tavsifladi: «Bugungi kunda olimlar 
pedagogikasi muammosining barcha qirralari va ularini aniq tavsiflaydigan biron bir umumiy qabul 
qilingan ta'rif, bitta xalqaro standart maqola yo‘q. Hatto "Olimpiya pedagogikasi" atamasi, odatda 
mutaxassislar va olimlar tomonidan, masalan, "Olimpiya ta'limi" kabi ma'noda umumiy qabul 
qilingan atama sifatida ishlatilmaydi. 
Chet ellik tadqiqotchilar va o‘qituvchilar olimpiya pedagogikasi masalasini tez-tez muhokama 
qilishadi, ayniqsa Xalqaro Olimpiya Akademiyasining sessiyalarida (Gretsiya, Olimpiya). 
"Olimpiya pedagogikasi" mavzusi Milliy akademiyalar direktorlarining 9-Xalqaro sessiyasi uchun 
alohida mavzu bo‘ldi (XOA, Gretsiya, Olympia, 2007 yil 1-8 iyun). Muhokamada 85 mamlakatdan 
kelgan MOA vakili bo‘lgan 105 kishi qatnashdi. 
Olimpiya pedagogik faoliyati sport asosida vujudga kelgan va rivojlanayotgan olimpiya 
harakatining muammolarini hal qilishga qaratilgan bo‘lib, ushbu harakat ishtirokchilarini sport 
faoliyatiga jalb qilishni o‘z ichiga oladi. Shu sababli, olimpiya pedagogik faoliyatining boshlang‘ich 
(boshlang‘ich) vazifasi sport ma'lumotlarini shakllantirish va ma'lumotga ega bo‘lganlarning sport 
bilan shug‘ullanishga axborot-operatsion tayyorgarligini hamda sportga bo‘lgan umumiy ijobiy 
qiymat munosabatini shakllantirishdir. 
Tadqiqotimiz tushunchalari tizimida sport ta'limi va olimpiya pedagogik faoliyatining ushbu 
elementini belgilash uchun "asosiy sport ta'limi" atamasi ishlatilgan.