|
AVTOMOBIL
Yasovchi fOYDALANuVCHI
TUZATISH YUVADI
MATORNI YASASH YONDIRADI
MOYLASH HAYDASH
TORMOZNI SOZLASH QO`SHIQ ESHITISH
DETALLARDAN FOYDALANISH YOQILG`I QUYISH
4- bosqich. Uyga vazifa: Sun’iy obyektlarni o`rganib kelish va misollar yozib kelish.
4 sinf 14-Mavzu: Bir obyektning turli xil nomlanishi.
Maqsad: a) bir obyektning turli xil nomlanishi yuzasidan tushuncha berish.
b) oilaga muhabbat ruhida tarbiyalash.
c) o`quvchilar ongini rivojlantirish.
Kutilayotgan natijalar: Bir obyektning turli xil nomlanishi haqida ko’nikmalarga ega bo`ladilar.
Dars metodi: Savol-javob, interfaol usullardan foydalanish.
Dars tipi: Yangi bilimlarni hosil qilish.
Dars jihozi: darslik, ko`rgazma, plakatlar yoki tarqatma materiallardan foydalanamiz.
Dars borishi:
1) Tashkiliy qism.
a) O`quvchilarni davomatini aniqlash.
b) O`quvchilarni darsga tayyorgarligini tekshirish.
2)Uyga vazifa tekshiriladi:
O`tilgan mavzuni so`rash: Bir obyektning turli xil vazifalari.
Savol: Daraxtning vazifalarini yozib keling.
Javob:
Chizma 28.daraxt
Daraxtning vazifalari.
Soyasi meva berish o`tin bog` kunda taxta bolor.
Yangi mavzu: Bir obyektning turli xil nomlanishi.Bir obyektni turli xil nomlash mumkin, masalan
Chizma 29.odam
odam ko`chada
insititutda davrada do`st
oilada dugona
talaba, ustoz, ota yoki ona
ishchi ,magistir. opa yoki singil.
Uyga vazifa: Alfavit tartibida nuqtalarni birlashtir.
Chizma 30.alafavit
Xulosa.
Bolalarning fikrlash qobilyatini rivojlantirishda informatika o`qitish kursining hozirgi kundagi modellashtirish loyihalash metodika sohasining yangi ishlanmalari bilan boyitilgani katta rol o`ynaydi. Asosan obyektga yo`naltirilgan modellashtish va loyihalash, bu esa insonning ongli fikrlashiga tayangan, fikrlashning zaruriy qismidir. Har qanday predmet sohasida tushunchalar tizimini ajratib bilish ularni amallar va setributlar birlashmashi, ko`rinishida tasvirlash mantiqiy xulosalar sxemalarini va amallar algoritmlarini tavsiflab bilish (yangi informatsion mantiqiy modellashtirishda hosil bo`ladigan jarayonlar) insonning shu predmet sohasidagi bilimini oshiradi va uning rivojlangan mantiqiy fikrlashi haqida ma’lumot beradi.
Kursning asosiy vazifasi informatsion modelni biror bir tizimli informatsion tilda tuzish, analiz qila bilish va bilimlarni rivojlantirish.
Informatika kursining umumta`limiy qiymati shundaki, har qanday inson o`z bilimlar sohasidan tushunchalar ajrata bilishi, ularni atributlar va amallar birgaligida ko`ra bilishi, amallar algoritmini va mantiqiy sxemasini xulosalar tavsiflab bilish, uning faoliyatiga avtomatlashtirish samarali kirib borishiga yordam beradi.
XOTIMA.
Prezidentimiz Islom Karimovning 2012-yil 21-martda qabul qilingan “Zamonaviy axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini yanada joriy etish va rivojlantirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi qarori masofaviy o‘qitish tizimini shakllantirish, zamonaviy ta’lim resurslari va portallar yaratish hamda ta’limni yanada axborotlashtirishda muhim omil bo‘lmoqda.
Hozirgi XXI asr axborot-texniyalogiyalari asri bo’lib, olimlar tomonidan kashf etilgan kashfiyotlar omma e’tiboriga havola etilib ulgurmay, bundanda yangi va mukammalroq variantlari kashf etilmoqda. Bu esa texnika sohasida o’sishga, insonlarga qulaylik yaratishga olib kelmoqda. Yurtimizda ham biz yoshlarni texnikaning eng so’ngi yutuqlaridan xabardor qilish bilan bir qatorda, yangidan-yangi imkoniyatlar, shart-sharoitlar yaratib berish yuzasidan samarali ishlar olib borilmoqda.Albatta, shu o’rinda yurtboshimizning olib borayotgan siyosatlarini takidlab o’tish joiz. Chunki, ular biz yoshlarga ishonch bildirib, imkoniyatlar yaratib berdilar, so’zimni tasdig’i sifatida 2009 yil 9 dekabr kungi Farmoishlarini keltirib o’tish mumkin.
Bolalarning fikrlash qobilyatini rivojlantirishda informatika o`qitish kursining hozirgi kundagi modellashtirish loyihalash metodika sohasining yangi ishlanmalari bilan boyitilgani katta rol o`ynaydi. Asosan obyektga yo`naltirilgan modellashtish va loyihalash, bu esa insonning ongli fikrlashiga tayangan, fikrlashning zaruriy qismidir. Har qanday predmet sohasida tushunchalar tizimini ajratib bilish ularni amallar va setributlar birlashmashi, ko`rinishida tasvirlash mantiqiy xulosalar sxemalarini va amallar algoritmlarini tavsiflab bilish (yangi informatsion mantiqiy modellashtirishda hosil bo`ladigan jarayonlar) insonning shu predmet sohasidagi bilimini oshiradi va uning rivojlangan mantiqiy fikrlashi haqida ma’lumot beradi.
Kursning asosiy vazifasi informatsion modelni biror bir tizimli informatsion tilda tuzish, analiz qila bilish va bilimlarni rivojlantirish.
Informatika kursining umumta`limiy qiymati shundaki, har qanday inson o`z bilimlar sohasidan tushunchalar ajrata bilishi, ularni atributlar va amallar birgaligida ko`ra bilishi, amallar algoritmini va mantiqiy sxemasini xulosalar tavsiflab bilish, uning faoliyatiga avtomatlashtirish samarali kirib borishiga yordam beradi.
Bolalarning fikrlash qobilyatini rivojlantirishda obyektga mo`ljallangan dasturlash tili asosida informatika fani kursining o`qitish metodikasini yaratish zaruriyati kelib chiqmoqda. Asosan obyektga yo`naltirilgan modellashtish va loyihalashtirishni qo`llash.
Shuning uchun ,,boshlang`ich talimda” informatika fanini o`qitish tashkil qilish yosh bolalarni hozirgi zamon informatsion jamiyatda yashashga tayyorlash uchun birinchi navbatda ularning mantiqiy fikrlashini, analiz kilish (obyektning tarkibini ajratib bilish o`zaro bog`liqlikni aniqlab bilish, tashkillashtirish prinsiplarini tavsiflab bilish) va sintez (yangi sexema, tarkib modellarni yaratish ) rivojlantirish kerak.
Xulosa o’rnida shuni ham aytib o’tish mumkinki, bugungi kunda biz yoshlarga qaratilayotgan shunday e’tibordan o’rinli foydalanib, katta-katta yutuqlarga erishishimiz lozim. Chunki, biz yoshlar hozirgi kunda jamiyat taraqqiyotining asosimiz.Bugungi kunda hayotimizni axborot-kommunikatsiya texnologiyalarisiz tasavvur etib bo‘lmaydi
Do'stlaringiz bilan baham: |
