Малака тоифа йўналиши: Бошланғич таълим фани ўқитувчилари Тингловчилар контингенти

Биз қуйида ота-оналар билан ишлашнинг асосий шакллари билан 
танишиб чиқамиз: 
1. Ўқувчиларнинг уйларига бориш – бу оила билан алоқа қилишнинг 
энг самарали шаклларидан биридир. Бунда синф раҳбари ўқувчининг ота-
онаси, унинг яшаш шароити, моддий имкониятлари билан танишишга имкон 
топади. 
2. Ота-оналарни мактабга чақириш. Бундан мақсад, фақатгина 
ўқувчиларнинг хулқи, саводлилиги ва бошқа хусусиятлари билан ота-онани 
таништириш эмас, балки шу билан биргаликда ота-оналарга педагогик ва 
руҳий маслаҳатлар бериб, уларга ўқувчини оилада тарбиялашларига ёрдам 
ҳам қилишдир. 

---

140 
3. Ота-оналар билан ишлаш. Бу эса ўқувчига чақириқлар ёки махсус 
даъватномалар орқали амалга оширилади. 
4. Ота-оналар синф мажлисини ўтказиш. Бу шаклдаги алоқа махсус иш 
режаси орқали амалга оширилади. 
5. Ота-оналарни махсус педагогик ва психологик билимлар билан 
қуроллантириш мақсадида улар билан суҳбат ва маърузалар ўтказилади. 
6. Савол-жавоблар кечаси. Ишнинг бу шакли синф ўқувчиларнинг 
хусусияти, характерини яхшироқ ўзлаштириш имконини беради. 
7. Ота-оналарнинг тарбия борасидаги илғор тажрибалар билан фикр 
алмашиш, ўртоқлашиш. Бу нарса қуйидаги мавзуда бўлиши мумкин: 
а) ёшларни қандай қилиб меҳнатга тайёрлаш мумкин? 
б) ўқувчининг кундалик режими ҳақида. 
в) “Ота-оналарнинг обрўси” ҳақида, “Оилада ёшларга ахлоқий тарбия 
бериш” ва ҳоказолар тўғрисида анжуманлар ўтказиш. 
8. Мактаб қошида ота-оналар университетларини ташкил этиш ва бу 
университетлардан тизимли иш олиб бориш: 
а) ота-оналарни тарбия соҳасидаги адабиётлар билан таништириш. 
б) “Ота-оналар, сизлар учун” деган мавзуда оғзаки сухбат. 
в) фаол ота-оналарнинг тарбиявий иш тажрибалари билан бошқа синф 
раҳбарларини таништириш каби ишлар олиб борилиши лозим. 
Ҳозирги кунда бутун дунё педагогик жамоатчилиги томонидан илгари 
сурилаётган 
энг 
оптимал 
таълим 
модели - бу