Maktabgacha ta`lim

Nazorat. qilishning maqsadi, vazifalari va 
 unga qo’yiladigan talablar. 
Nazorat  qilishning  asosiy  maqsadi  -  «Xalq  ta`limi  to’g’risida»gi  qonun 
asoslarida,  maktabgacha  ta`lim  ishlarini  takomillashtirish,  ilmiy  fan  yutuqlariga 
suyangan  holda  zamon  talablari  darajasidagi  maktabgacha  ta`lim  tizimini  tashkil 
etishdir». 
Nazorat qilishning asosiy vazifalari quyidagicha: 
-  Maktabgacha  ta`lim  muassasalarini  boshqarishda  eng  yaxshi  shakllarini 
aniqlash va amaliyotga tatbiq etish; 
-  Maktabgacha ta`limni boshqarish darajasini o’stirish; 
-  Maktabgacha  ta`lim  dasturi  talabalarini  amalga  oshirish  asosida 
maktabgacha  ta`lim  yoshdagi  bolalarni  har  tomonlama  rivojlantirishni  davlat 
nazoratidan o’tkazish; 
-  Maktabgacha ta`lim muassasalari ishini maqsadga muvofiq tekshirish; 
-  Ularning  ishidagi  kamchiliklarni  yo’qotish  choralarini  ishlab  chiqish  va 
ularga amaliy yordam berish; 
-  Ishdagi  ijobiy  tomonlarni  o’rganish,  umumlashtirish,  ommalashtirish, 
rag’batlantirish; 
-  Rahbarning xodimlar bilan ishlash malakalarini o’stirishda nazorat ishlarini 
tashkil etish; 
-  Maktabgacha 
ta`lim 
xodimlariga 
ta`lim-tarbiya 
ishini 
yanada 
rivojlantirishda metodik yordam ko’rsatishdan iboratdir. 
Xalq  ta`limi  Vazirligining  Maktabgacha  ta`lim  boshqarmasi  o’z 
qaramog’idagi  avtonom,  viloyat  va  ularning  joylaridagi  bo’limlarini,  pedagogik 
bilim yurtlarini, maktabgacha ta`lim muassasalarini nazorat qilish huquqiga egadir. 
Xalq  ta`limi  bo’limlari  va  maktabgacha  ta`lim  muassasalarini  nazorat  qilish 
ilmiylik,  hayot  bilan  bog’liq  printsiplari  asosida  amalga  oshiriladi.  Aniqlangan 
kamchiliklarni  tuzatish  bo’yicha  amaliy  yordam  ko’rsatish  hamda  uning 
bajarilishini doimo tekshirib turish bilan yakunlanadi. 
Nazorat qilishning samaradorligiga erishishning muhim talabalaridan: 
a)  Tekshirishning rejali bo’lishi va sistemaliligi. 
b)  Ish  axvolini  analiz  qilishning  har  tomonlama  va  ilmiy-pedagogik 
chuqurliligi. 
v) 
Ishlarga baho berishning xolisligi va xulosalarning isbotlanganligi. 
g) Tekshirishni o’z vaqtida boshlash va tugatish. 
d) Takliflarning bajarilishini nazorat qilish. 
e) Nazoratni yordam berish bilan qo’shib olib borish. 
yo) Har qaysi masalaga alohida yondashish (farq qilmoq).  
j) Talabchanlik bilan pedagogik taktni qo’shib olib borish. 
Tekshiruvchi  shaxs  shuni  unutmasligi  kerakki,  tekshiruvchi  -  nazoratchiman 
deb  mag’rurmasligi,  tekshiruvchi  -  rahbar  xodimlarga  qo’pol,  qattiqqo’l 
muomalada  bo’lib,  uning  shaxsiyatiga  tegmasligi;  tekshirish  natijasida  topilgan 
kamchiliklarni hamkorlik printsipida hal etish; eng muhimi, mehnat kollektivlarida 
ish  olib  boradigan  xalq  nazoratchilarining  keng  tarmog’iga  tayanadigan  bunday 

---

 
179 
nazorat  tizimi  jamiyatining  salbiy  Hodisalaridan  musaffo  qiladigan  chinakam 
qudratli kuch bo’lishini ta`minlaydi. 
Nazorat  qilishini  tizimli  o’tkazish  uchun  maktabgacha  ta`lim  muassasalari 
uchun nazoratchi tomonidan 5 yilga mo’ljallangan istiqbol reja tuzilib, shahar yoki 
tuman xalq ta`limi  mudiri tomonidan tasdiqlanadi. Bunda tekshirish muddati aniq 
ko’rsatiladi. 
Asosan, nazorat qilishda turli, maxsus ahamiyatga molik bo’lgan muassasalar 
(aqliy  jihatdan,  jismoniy  jihatdan  zaif,  kamchiligi  bo’lgan,  nutqida  kamchiligi 
bo’lgan,  logopedik),  sanatoriya  tipidagi  maktabgacha  ta`lim  muassasalarini 
tekshirilib, nazorat qilish maqsadi shu turiga qarab belgilanadi.