Maktabgacha ta'lim jarayoni

Natalya Flusova
Musiqiy asarlarni tinglash jarayonida katta maktabgacha yoshdagi bolalarda musiqiy idrokni rivojlantirish metodologiyasi
uchun maslahat tarbiyachilar"Musiqiy asarlarni tinglash jarayonida katta maktabgacha yoshdagi bolalarda musiqiy idrokni rivojlantirish metodikasi"
V maktabgacha yoshdagi bolani tarbiyalash va rivojlantirish muhim rol tovush yo'nalishlariga tegishli - tovushlarni eshitish, ularni manba bilan bog'lash, ularni ohang, tembr, rang bo'yicha farqlash, ba'zi tovushlarni boshqalar bilan solishtirish va h.k. tarbiyalash bolalarda qobiliyat idrok etish tovushlarning go'zalligi va ularning kombinatsiyasi va so'zda takrorlang, Qo'shiq, musiqa... Eshitish madaniyati hislar ta'lim natijasidir, ta'lim.
Olimlarning ta'kidlashicha, odam buni qila olmaydi idrok etish sezgilardan foydalanishni o'rganishdan oldin (tegish, ko'rish, eshitish va h.k., chunki idrok pertseptiv harakatlar tizimi bo‘lib, ularni o‘zlashtirish mashg‘ulot va amaliyotni talab qiladi. Qayerda musiqiy idrokni rivojlantirish maxsus tashkil etilgan tadbirlarsiz mumkin emas - musiqa tinglash... Bu bolalar bog'chasida birinchi va etakchi tur musiqiy faoliyat. Eshitish quyidagilardan iborat harakat:
-eshitish ishlari;
-qo'shiqlarni o'rganish paytida tinglash, dumaloq raqslar, raqslar.
-tinglovlar didaktik o'yinlarda tovush xossalarini aniqlash maqsadida.
Shakllarning asosiylari musiqiy bolalar bog'chasidagi tadbirlar o'z ichiga olgan tadbirlardir bolalarga tushunarli musiqa tinglash.

O'qituvchining qisqa va majoziy kirish nutqi, bu qiziqish, bolalarning e'tiborini faollashtirish, ularning munosabatini rivojlantirishga yordam beradi. idrok;

Boshlang'ich musiqa asarini tinglash;
Haqida suhbat ishni tingladi, olingan taassurotlarni tahlil qilish, bolalar e'tiborini ekspressivlikning asosiy vositalariga qaratish;
Takrorlangan eshitish, individual ifoda vositalarini oydinlashtirish, haqidagi fikrlarni mustahkamlash ishni tingladi, bu haqda gapirishga tayyorlik, baholash, istak uni yana tinglang;