Maktabda (sinfda) boshqa muassasa va tashkilotlarning (maktab, oliy o‘quv yurtlari, ilmiy, madaniyat, sport markazlari va boshqalar) o‘qituvchilari (mutaxassislari) tizimli ravishda ishlaydi

4. Ta’lim muassasalarining harakatchanligi

4.1	Ta'lim jarayonida ko'p yillar davomida deyarli yangilanmagan an'anaviy darsliklar, muammoli kitoblar, antologiyalar, ko'rgazmali qurollardan foydalaniladi.	0
4.2	Eskilari bilan bir qatorda yangi tajriba darsliklari, oʻquv qoʻllanmalari va boshqalar ham qoʻllaniladi.	1
4.3	O‘quv jarayoni asosan yangi darsliklar, zamonaviy ko‘rgazmali qurollar va texnik o‘quv qurollari asosida quriladi.	2
4.4	O‘quv qurollari bozoridagi so‘nggi yangiliklarni doimiy ravishda kuzatib borish va o‘zingizga yoqqan darsliklar, o‘quv qo‘llanmalar, dasturlar, texnik vositalar, ko‘rgazmali qurollar va hokazolarni xarid qilish imkoniyati mavjud.	2.5
4.5	Taklif etilgan o'rniga boshqa (0,1 dan 2,5 gacha)

TA'LIM MUHITINING BARQARORligi
Barqarorlik ta'lim muhitining vaqt o'tishi bilan barqarorligini aks ettiradi. Ta'lim muhitining barqarorligini aniqlash uchun quyidagilar zarur:

1. 
   Chapdagi ("Barqarorlikni mustahkamlash") va o'ngdagi ("Barqarorlikni zaiflashtirish") ustunlarda mos keladigan chiziqlarni belgilang. Sektorlarda siz bittadan ortiq ijobiy va bitta salbiy omilni tanlashingiz mumkin. Agar ushbu sektordagi bayonotlarning hech biri tahlil qilinayotgan ta'lim muassasasiga mos kelmasa, unda hech narsa belgilanmasligi kerak.
   
2. 
   Barqarorlikning miqdoriy ko'rsatkichini olish uchun barcha olingan ijobiy (5 dan ko'p bo'lmagan) va salbiy (10 dan ortiq) balllarni 10 raqami bilan jamlash kerak.
   

Masalan: +2,5 (ijobiy) ball va -4 (salbiy) ball oldi. Barqarorlik: 10 + 2,5 - 4 = 8,5
Olingan natija modallik omiliga ko'paytirilmasligi kerak.

Chidamlilikni oshirish (+)		Barqarorlikning zaiflashishi (- )
Sektor 1
0.3	Bu direktor kamida 2 yil davomida ta’lim muassasasiga rahbarlik qilgan	O‘tgan yili direktor o‘zgardi.	0,5
0,6	5 yildan ortiq	Oxirgi ikki-uch yil ichida bir qancha direktorlar almashdi	- 2
1	10 yildan ortiq
2-sektor
0,5	Ma'muriyat kamida 2 yil davomida barqaror bo'lib qoladi	Oxirgi ikki-uch yil ichida ikkitadan ortiq direktor o‘rinbosarlari almashdi	- 1
0,8	5 yildan ortiq
0,6	O‘qituvchilarning asosiy “umurtqa suyagi” so‘nggi 5 yil davomida barqaror bo‘lib qoldi	So'nggi yillarda ta'lim muassasasini bir qancha hurmatli o'qituvchilar tark etishdi.	-1
1	O'qituvchilarning butun jamoasi so'nggi 5 yil ichida barqaror bo'lib qoldi	Fan o'qituvchilari va sinf rahbarlarining tez-tez o'zgarishi (ko'chirilishi) mavjud	- 1,5
0,2	Ko‘plab o‘qituvchilar ushbu ta’lim muassasasining bitiruvchilari hisoblanadi	Boshqa viloyatlardan ham ko‘plab o‘qituvchilar kelgan	-0,5
+0,3	Hozirgi o‘quvchilarning aksariyat ota-onalari o‘z vaqtida ushbu ta’lim muassasasini tamomlagan.	Ta'lim jarayonining o'ziga xosligi talabalar kontingentining tez-tez o'zgarishini o'z ichiga oladi (qisqa kurslar, seminarlar, lagerlar va boshqalar)	-1
+ 0,5	Ta'lim muassasasi 50 yildan ko'proq vaqt oldin tashkil etilgan bo'lib, bu yillar davomida u o'z profilini va ta'lim an'analarini saqlab qoldi.	Ta'lim muassasasi 5 yildan kamroq vaqt oldin tashkil etilgan yoki o'z profili yoki maqomini o'zgartirgan (o'rta maktab litseyga aylangan va boshqalar).	- 1
+ 0,2	Ta’lim muassasasi eski tarixiy binoda joylashgan	Ta'lim muassasasining o'z binosi yo'q, binolar ijaraga olingan	- 1
+1	Ta'lim muassasasi jiddiy sinovdan (direktorning ta'qibi, binoga bo'lgan huquqlar bo'yicha sud jarayoni, katta yong'in va boshqalar) munosib omon qoldi.	Bir qator "tashqi" muammolar natijasida jamoadagi munosabatlar yomonlashdi, ta'lim darajasi pasaydi.	- 2
	Boshqataklif qilingan o'rniga	Boshqataklif qilingan o'rniga

Eslatma:Ushbu texnikadan foydalanishning amaliy tajribasi shuni ko'rsatadiki, bu juda mashaqqatli, ammo juda ob'ektiv va haqiqatan ham muassasadagi ta'lim muhitidagi o'zgarishlar dinamikasi haqida tasavvurga ega bo'lishga imkon beradi.

“Ta’lim muhitini tekshirish uchun tegishli parametrlar tizimi asosida uni rasmiy tavsiflash apparati ishlab chiqilishi kerak. Ta'lim muhitini bunday tavsiflashning uslubiy asosi sifatida biz munosabatlarni tahlil qilish uchun ishlab chiqilgan psixodiagnostik parametrlar tizimidan foydalanamiz (V. N. Myasishchev, 1960; B. F. Lomov, 1984; S. D. Deryabo, V. A. Yasvin, 1994). Ushbu o'lchovlar to'plami umumiy metrik toifalarga asoslanadi va shunga mos ravishda turli tizimlarni, shu jumladan ta'lim muhiti kabi murakkab tizimni tavsiflash uchun ishlatilishi mumkin.

Beshta "asosiy" parametr mavjud: kenglik, intensivlik, modallik, xabardorlik darajasi va barqarorlik; shuningdek, "ikkinchi tartib" ning oltita parametri: emotsionallik, umumlashtirish, ustunlik, izchillik, printsiplarga rioya qilish, faollik. Uslubiy maqsadga muvofiqlik nuqtai nazaridan printsiplarga rioya qilish parametri, tahlil ob'ektining o'ziga xos xususiyatlaridan kelib chiqqan holda, biz barqarorlik parametriga mazmunli ravishda "biriktiramiz" va qo'shimcha ravishda yangi parametr - "harakatning harakatchanligi" kiritildi. ta'lim muhiti".
Agar ta'lim muhitining modalligi uning sifat xususiyati sifatida maktabdagi pedagogik jarayonning umumiy yo'nalishini ko'rsatadigan bo'lsa, qolgan parametrlar o'quv jarayonining barcha sub'ektlarining (o'quvchilar, o'quvchilar) shaxsiy rivojlanishi uchun turli shart-sharoitlarni tashkil etish darajasini aks ettiradi. o'qituvchilar, ota-onalar, maktab ma'muriyati). Boshqacha qilib aytganda, miqdoriy parametrlar ta'lim muassasasining ta'lim imkoniyatlarini amalga oshirish darajasi haqida fikr beradi.
Kenglikta'lim muhitining tarkibiy va mazmuniy xarakteristikasi bo'lib, ushbu ta'lim muhitiga qaysi sub'ektlar, ob'ektlar, jarayonlar va hodisalar kiritilganligini ko'rsatadi. Masalan, har qanday mazhab e'tiqodiga sodiq bo'lgan, bolaning ijtimoiy aloqalarini cheklaydigan, maktabga borishni taqiqlashgacha bo'lgan oiladagi ta'lim muhiti kengligining juda past ko'rsatkichini aytish mumkin. Boshqa tomondan, ta'lim muhitining ushbu parametrining eng yuqori ko'rsatkichini turli mamlakatlarning ta'lim muassasalarida ta'lim olish, ko'p sayohat qilish imkoniyatiga ega bo'lgan badavlat oiladan bo'lgan yosh shaxsda qayd etish mumkin: u uchun ta'lim muhiti aslida butun dunyo.