Mahsus fanlarni o‘qitish metodikasi faninidan

Birinchidan
, 
xususan  o’quv  va  o’quv  vazifalarini  hal  etish  vositasi 
sifatida; 
 
Ikkinchidan
, 
tarbiyaviy  jarayonini  ijtimoiy  psixologik  jihatdan 
ta`minlovchi tizim sifatida; 
Uchinchidan,
 
o’qituvchilar  va  o’quvchilar  o’rtasida  ta`lim  va 
tarbiyaning muvaffaqiyatli olib borishiga imkon beradigan 
o’zaro  munosabatlarning  muayyan  tizimini  tashkil  etish 
usuli sifatida; 
To’rtinchidan,
  buningsiz 
maktab 
o’quvchisining 
individga 
xos 
xususiyatlarini  tarbiyalab  bo’lmaydigan  jarayoni  sifatida 
maydonga chiqadi. 
Pedagogik  muloqot  deganda
,  pedagog  va  o’quvchilar  jamoasio’rtasida 
o’zaro  birgalikdagi  harakatning  mazmunan  axborot 
ayrboshlashdan,  hamjihatlikni  tashkil  etishdan  iborat 
tizimi,  usullari  va  malakalari  tushuniladi.  Pedagog  ushbu 
jarayonning  tashabbuskori  sifatida  maydonga  chiqadi  va 
uni tashkil etadi va unga boshchilik qiladi. 
1.
 
Sinf  -  guruh  bilan  bo’ladigan  muloqotni  pedagog  tomonidan  modellash 
(loyixalash). 
2.
 
O’zaro  ta`sir  ettirishning  dastlabki  onlarida  bevosta  faol  muloqot  olib 
borish (kommunikativ hujum). 
3.
 
Pedagogik jarayon davrida muloqotni boshqarish. 
Muloqotning  har  bir  elementlarini  muvaffaqiyatli  bajarish  uchun 
quyidagilarga e`tibor berish lozim:     
✓
 
Darsga  tayyorgarlik  ko’rishda  uning  mazmunini  oldingi  dars  mazmuni  bilan 
bajarish  va  u  faqat  o’qituvchi  qarashi  bilan  emas,  balki  o’quvchilar  shaxsi 
tomonidan ham o’ylab tuzilishi kerak. 

---

46 
 
✓
 
Kommunikativ  hujum  o’z  -  o’zidan  ma`lum,  bunda  o’qituvchi  barcha 
o’quvchilarni  tezda  jalb  qilish  texnikasini  bilish,  dinamik  ta`sir  va  o’zini 
salovatli qilib ko’rsatish usullarini egallashi zarur. 
✓
 
Muloqotni  boshqarish  bosqichida  o’quvchilar  tashabbusini  ma`qullash, 
diologik  muloqot  olib  borish,  sharoitiga  moslab  o’z  fikriga  tuzatish  kiritish 
lozim. 
✓
 
Va  nihoyat  muloqotni  tahlil  qilish,  uni  maqsad,  mazmun  va  natijasini 
taqqoslashdir. 
Tabiiyki  o’qituvchi  muloqotni  o’quv-tarbiyaviy  jarayonini  tashabbuskori 
bo’lish zarur. Bunda: 
✓
 
Muloqotning dastlabki qismida tezkor bo’lish; 
✓
 
Biz sezgisini vujudga keltirish; 
✓
 
O’quvchilarga ta`sir etishda shaxs aspektlarini kiritish; 
✓
 
O’zini sinf haqida ijobiy fikrga ega ekanligini bildirish, sezdirish. 
✓
 
O’quvchilarning ichki hissiyotlarini tushunish. 
 
  Pedagoglar  tomonidan  turli  tipdagi  rahbarlarning  aniq  ijtimoiy  psixologik 
qiyofasi  yaratilgan.  Ularning  jamoa  bilan  muloqot  texnikasi  doimo  tahlil  qilib 
boriladi. O’qituvchi ham rahbar sifatida bolalar faoliyatini boshqaradi. Ular bilan 
turli xil muloqotda bo’ladi. 
 
Rahbarlik muloqoti 3 turga bo’linadi.