Маданият назарияси ва методинаси

Айнан шу машцларни дарсда бажариш орцали укувчилар
организмида функционал, ру%ий, педагогик ва бошца цатор узга-
-
1 3 9
-

---

ришлар юзага келади. Бу жисмоний тарбия дарси мазмуни-
нинг иккинчи компонентидир.
Даре мазмунини ифодаловчи навбатдаш компонентлар
дарсни олиб бораётган уцитувчи х,амда дарсда иштирок этаёт-
ган уцувчиларнинг фаолияти булиб, даре мазмунига оид бу жи-
Хатларга уцитувчининг назарий бил и мл ар бериши, уцувчилар-
да амалий харакат малакаларини шакллантириш учун уларни
дарсдаги фаолиятини ташкиллаши, таълим жараёни учун тан-
ланган уцитишнннг услублари хам мужассамлашади.
Дарснинг таркибига киритилган жисмоний машцлар, даре
мазмунининг энг йирик характерли жихатларидир. Пекин бун­
дай тушунча бир томонлама булиб, тарбиялаш, согломлашти­
риш, бил им бериш вазифаларини хал цилишда уцувчилар учун
даре давомида фаолият предмети булиб хизмат цилади.
Дарсда укув - тарбия жараёнининг воситаси сифатида фой-
даланиладиган машцлар дарснинг умумлаштирилган предме­
ти мазмунининг бир булаги холос, бошцачасига, даре мазму­
нининг бир циррасидир. Дарснинг хар бир цисми учун цуйил-
ган вазифаларга цараб машцлар турлича булиши табиий.
Тайёрлов цисмидаги диццат учун машцлар, саф машцлар и,
цадди - цомат учун машцлар, жисмларсиз ва жиемлар билан
бажариладиган умумий ривожлантирувчи машцлар, тайёрлов,
йулланма берувчи машцлар; дарснинг асосий цисмида уцити-
ладиган жисмоний тарбия дастурининг гимнастика, енгил ат­
летика, спорт уйинлари(волйбол, баскетбол, гандбол, футбол),