Маданият назарияси ва методинаси

Щ
д н п д з н
, 
унинг жисмоний тайёргарлиги ёки ривожланганли- 
|ЦДШ'И айрим камчиликларини бартараф к,илнш устида ишлаш 
|ИК.сад кдлиб тайёрланади.
Уларни ижроси оркдли шугулланувчиларнинг х,ар томон 
RlkMu жисмоний тайёргарлиги йулга куйилади, турли хилдаги 
Щрпкат сифатларни ривожлан тиришнинг олди олинади, шу- 
|улланувчида машгулотга нисбатан, унинг мазмунига кири- 
Щл ган машкдарни бажаришга онгли муносабатни, маълум да- 
рвжпдаги хушёрлик, узига ишониш хислатларни тарбиялани- 
Щнги имкониягларни юзага келтиради, мак;садли талаблар куя- 
№  uu \аракатлар (машкдар)ни бажариш тавсия к,илинади.
Назорат цилиб таълим берадиган топширицлар, курсатма- 
А«р, 
й^налтирилган вазифалар куйиш оркдли, дарснинг вази 
фйсини 
\исобга олиш билан укувчиларни му ста кил ижодий 
ффпкат фаолиятга йуналтирилади. Назорат к,илиш билан куй- 
ЦЛ ад и ган 
бундай топширшуир хар бир синф, уларнинг белги- 
Лишан 
дарслари(дарси), жисмоний тарбия таълимнинг аник, 
вир 
танланган этаплари(даври) учун ишлаб чик,илади.
Жисмоний маданият дарсларида цуйидаги назорат-таълим 
ЦЮлширицларининг хиллардан фойдаланилади:
а) харакат малакалари ва куникмаларини шакллантириш 
6)|йича назарий билимлар, амалий малакалар захирасини оши- 
риш учун топширикдар;
б) умумий ва махсус жисмоний тайёргарликни амалга оши- 
риш буйича назорат топширикдари;
в)
харакат фаолиятининг ташкиллашни рационал шаклла- 
рини англаб олиш учун назорат топширицлар;
г)
уйинлар ва мусобацаларда индивидуал ва гурухяар би- 
JUH бажариладиган машкдар, уларнинг тактик усулларни мак;- 
фодга 
мувофик, хилларидан фойдаланилади.
Назорат-таълим топширитнинг биринчи цисми - таълим 
йуналишига эга. Масалан, мушакларни к,изитиш учун тавсия 
Цилинган мак,садсиз, пойма-пой, кетма-кет чала бажарилган 
Мвшкдардан кура, аник, мак,садга йуналтириб, уни бажариш- 
ддги кетма-кетлигига риоя к,илиб, машкданиш талабларга жа- 
*оС» берадиган даражадаги машк/mp комплексни тузишни би-
-
175
-

---

лиш, уни мустацил бажариш малакасини эгаллаганлиги билап 
билими, таълим олганлиги даражаси аницланади;
Назорат-таълим топширитнинг июсинчи цисми - назора! 
йуналиши буйича эгаллаган амалий малакасини кундалик тур 
мушда амалиётга цуллашни билиши (масалан, тузилган коми 
леке буйича синф билан мушакларни цизитиш машгулотини 
утказиш малакасини эгаллаганлиги даражаси ва бошцалар).
Алгоритм типидаги таълим программаси уз ичига аста-се- 
кинлик билан цийинлиги ошириладиган, бир-бири билан уза 
ро боглиц комплексларни ва ^аракат малакаларини муваффац 
иятли узлаштиришга йуналтирилган укув вазифаларини уз ичи­
га олади.
Бундай уцув вазифалари 5-6 сериядан такрорлашлардаи 
ташкил топган уцув вазифалари тарзидаги машцлар комплекс - 
ларидан иборат булиши мумкин:
Биринчи сериядаги уцув вазифалари уз ичига уцувчиларни 
узлаштирилиши зарур булган ,\аракат фаолиятини урганиш- 
да(уцитилишида) керак буладиган (жисмоний тайёргарлиги да- 
ражасига таъсир этиш учун йуналтирилган) машцларни уз ичига 
олади.
Июсинчи серия вазифаларда - урганиластган \аракат фао- 
лиятидаги дастлабки \олатни ёки машцнинг «техникасини асо- 
си»ни узлаштириш учун мацеадяи, йуналтирилган машцларни 
тавсия цилиб, улар машц цилинади - такрорланади.
Учинчи серия вазифалар - узлаштирилиши лозим булган 
^аракатни бажарилишини осонлаштирувчи машцлар тарзида бе­
рилади ва уларнинг ёрдами билан \аракат фаолияти узлашти- 
рилади.
Туртинчи ва бешинчи серия вазифаларга - харакат фаолия­
ти техникасининг айрим цисмлари(булаклари)ни узлаш тири- 
лиши, муста^камланиши билан боглиц машцлар вазифа цилиб 
куйилади.
Олтинчи серия - узлаштирилган машцн учун индивидуал 
техникани мувофицлаш ва уни такомиллаштиришга йуналти 
рилган машцларни уз ичига олади.
Уцувчиларни мустацил ишга тайёрлашда бажарилиши ло­
зим булган мустацил фаолиятнинг ^ажми, уни нима мацеад да 
бажарилаётганлигига аницлик киритилади. Агарда, машц тех-
-
176
-

---

Никаси 
ук,увчилар учун таниш булмаса харакат вазифаларини 
Црл к,илиш учун лозим булган тулщ курсатмалар, тушунти- 
ришлар