М. Ф. Хакимова н. Х. Лутфуллаева

Самарадорлик:
Таълимий технология самарали натижа ва таълим 
мақсадларига эришиш кафолатини таъминлайди
. 
Мақбуллик:
Технологиявийликнинг ҳаммабоп тизимли белгисидир. ТТ 
таълим мақсадларига эришишда, куч ва вақт сарф қилишда инсон 
имкониятлари ва техник заҳираларидан фойдаланиш бўйича мақбул йўл ва 
воситаларни таъминлайди. 
Такрорланувчанлик:
Такрорлаш имконияти
 , 
ҳоҳлаган таълим берувчи, 
шу технологивий ишлар тартибини, шундайлигича қўлласа, шундай натижа 
олиши мумкин. 
Айтиш жоизки, йиллар давомида ―технология‖ тушунчасининг ўзи 
мазмун жиҳатдан ўзгарди: замонавий ѐндашувлар учун бирмунча аниқ 
қарашлар характерлидир. Мисол учун, педагог-тадқиқотчиларнинг кўпчилиги
бу тушунчани тарбия ва ривожлантириш соҳасида ишлатиш мақсадга мувофиқ 
эмаслигини таъкидлайдилар. Гап шундаки, ҳар қандай технология педагогик 
фаолиятда олдиндан ташхисли мақсадни ўрнатиш ва унга эришиш йўлларини 
аниқлаб олишни тақазо этади. Шу нуқтаи назардан, ўқитиш учун ташхисли 
мақсадни аниқлаш мумкин. Бунда мақсадга эришиш якуний назорат ѐрдамида 
осонгина кузатилади. Демак, ўқитиш жараѐни технологик асосда ташкил 
этилиши мумкин. Аммо тарбия учун бу фикрни қўллаб-қувватлаш ўта мураккаб 
ва унинг қуйидаги ўзига хос хусусиятлари мавжуд:
Биринчидан
, бу ҳолат учун ташхисли мақсадни ўрнатиш мумкин эмас. 
Инсон - кўп омилли мураккаб тизим ҳисобланиб, қатор психологик, 
психофизиологик ва алоҳида шахс сифатларига эга. Уларни тавсифий равишда 
ѐритиш, зарур даражада шакллантириш мумкин бўлган педагогик жараѐнларни 
тузишни педагогика фанининг бугунги ривожланиш даражасида амалга ошириб
бўлмайди. 
Иккинчидан
, ҳар қандай технология ўрнатилган мақсадларга кафолатли 
эришишни назарда тутади. Бироқ, шу кунга қадар педагогикада инсоннинг 
тарбияланганлик, унда шаклланган маълум шахс сифатлари, қадриятли 
йўналишлар ва бошқа тарбия натижалари мезонлари бир қолипда 
аниқланмаган. Бундай мезонларнинг йўқлиги эса кафолатланган педагогик 
жараѐнлар натижаларига эришиш имкониятлари ҳақида гап юритишга имкон 
бермайди. Субъектив эксперт баҳолардан фойдаланиш эса белгиланган
муаммони олиб ташлашга йўл қўймайди.