L'outil Plickers dans l'enseignement

Diagramme présentant le déroulement de l’expérience
 (fig. 4) 

---

L’outil Plickers dans l’enseignement
Jérémy CAN - Mai 2017
25 
→
 Le contexte 
Ce test est réalisé dans le cadre de mon stage au lycée Claude Nicolas Ledoux situé à Besançon au 16 
rue Alain Savary. J’ai en charge une classe de seconde et une classe de première scientifique. L’étude 
portera uniquement sur la classe de seconde composée de 35 élèves. 5 de ces élèves ne feront pas 
partie de l’expérience 
suite à des absences répétées sur la période expérimentale. 
Enseignant de la matière « physique-chimie 
», c’e
st sur cette matière que se fait 
l’expérience.
Notre expérience débute en mars 
2017. Les élèves ont déjà l’habitude de travailler avec l’outil 
Plickers, avec moi cette année ou avec d’autres enseignants p
ar le passé. 
Comme d’une part les 
séances utilisant l’outil Plickers se dér
oulent exclusivement en demi-groupe pour des questions 
pratiques et d’autre part, le niveau scolaire de ces 
deux groupes étant très différent, nous 
distinguons le groupe 1 du groupe 2.
L’expérience visant à mettre en évidence l’évolution positive des résultats des élèves, nous devons 
commencer par voir quels sont les résultats obtenus au cours du second trimestre sur les évaluations 
sommatives par ces élèves.
Le tableau suivant rassemble les notes obtenues par les élèves de la classe concernée par 
l’étude. 
Ainsi, aucun apport spécifique de Plickers n’est en jeu ici.
Groupe 1
Atome
(le 16/12)
Mouvements et forces
(le 10/02) 
Mole
(le 31/03) 
Moy. 
Brute 
MOYENNE 
14,83 
14,70