Литература методическое руководство для учителей 9 класса общеобразовательной школы с нерусским языком обучения

Сообщение темы и целей урока Работа с текстом (П) Выразительное чтение отрывков. Развитие речевых навыков: чтение - понимать содержание прозаических, драматических, поэтических произведений. Беседа по содержанию произведения. Работа с учебником и визуальным материалом.
Учебник
	Гимнастика для рук Упражнение «Стряхиваем воду с пальцев» Примите исходное положение: руки согнуты в локтях ладонью вниз, кисти пассивно свисают. Быстрым и непрерывным движением предплечья трясти кистями, как тряпочками (5-10 секунд). Перед упражнениями детям полезно крепко сжать кисти в кулак, чтобы яснее чувствовалась разница в напряженном и расслабленном состоянии мышц.	Музыка на выбор учителя
	Послетекстовая работа Поисковая деятельность (Г) Учащимся предлагается рассмотреть «облако слов», работа с несплошным текстом, уровень мыслительных навыков: знание, понимание, применение, анализ, синтез. Составляют несколько предложений. (П) Творческая работа - учащимся предлагается создать словесный проект памятника Ромео и Джульетте или составить диаграмму Венна, сравнив произведение Шекспира «Ромео и Джульетта» с «Козы Корпеш и Баян Сулу» или другим произведением с аналогичной тематикой. (Г) Работа в группах. группа. Учащиеся пишут письмо Джульетте или Ромео. В Вероне есть «Клуб Джульетты», где влюбленные могут написать письмо Джульетте. группа. Прием критического мышления «Снежный ком». Первый учащийся описывает героя или событие, второй - продолжает и т.д.	Учебник