Литература методическое руководство для учителей 9 класса общеобразовательной школы с нерусским языком обучения

Общая характеристика курса
Актуальность предмета «Русский язык и литература» определяется необходимостью создания условий для развития у учащихся четырех видов речевой деятельности (слушания, говорения, чтения и письма).
Изучение предмета «Русский язык и литература» способствует:
-освоению навыков чтения и глубокого понимания текста; привитию интереса к искусству слова через чтение и письмо;
-овладению базовыми знаниями по разделу «Синтаксис» для дальнейшего совершенствования стилистической грамотности;
-овладению умением работать в паре, в группе, выполнять различные роли; -закреплению знаний по лексике, морфологии, орфографии и пунктуации русского языка;


3




-развитию нравственных чувств, гражданской ответственности, казахстанского патриотизма, бережного отношения к культуре народов Казахстана в рамках реализации программы «Рухани жангыру» (12 апреля 2017 года была опубликована статья Первого Президента РК, направленная на модернизацию общественного сознания).
Материал учебника способствует формированию у девятиклассников представлений о системе и структуре русского языка с учетом возрастных особенностей школьников, а также способствует усвоению ими норм русского литературного языка. Изучение орфографии и пунктуации, синтаксиса, а также развитие устной и письменной речи учащихся служит выполнению практических задач коммуникативного подхода и формирует функциональную грамотность учащихся. Организации образования Республики Казахстан (школы, гимназии, лицеи и т.д.) следуют принципу: учить учиться, учить думать, учить действовать и стать конкурентоспособной личностью XXI века.
В казахстанскую среднюю школу внедряются интегрированные образовательные программы, основанные на лучших традициях казахстанской и мировой образовательной систем. Для интегрированной образовательной программы характерны интеграция предметов, единство обучения и воспитания, ориентация на обучение учащихся применению знаний в решении проблем.
Основные цели интегрированной образовательной программы можно сформулировать в образной форме: учить учиться, учить думать, учить действовать, учить жить. Самым важным в этой программе является то, что она ориентирована на обучение действованию в жизни. И это в полной мере отвечает реалиям нашего информационного века.
Педагогические подходы, используемые при обучении предмету «Русский язык и литература»:
-деятельностный подход в обучении и преподавании (на основе учебной деятельности учащиеся приходят к пониманию необходимости новых знаний);
-исследовательский подход (что я знаю, что я хочу узнать, чему я научился); -развивающее обучение (учащийся овладевает способами действий, учится конструировать свою учебную деятельность и управлять ею);
-мотивирование, поддержка обучения учащихся посредством «оценивания для обучения»; -взаимообучение, взаимооценивание учащихся;
-организация индивидуальной, групповой деятельности учащихся и работы всего класса; -дифференцированное обучение (постановка задач согласно потребностям ученика через нормирующую оценку.
Сущность ведущих целей данного руководства заключается прежде всего в воспитании у учащихся уважения к культуре своей страны на основе духовных, культурных и моральных ценностей.


4