Лекция. Вторая половина XIX и XX веке развитие всемирной педагогической науки. Педагогическое наследие К. Д. Ушинского. План: Реформаторская педагогика конца XIX начала ХХ вв

Педагогическая деятельность И.И.Бецкого, Н.И.Новикова. Наиболее видными представителями российского просвещения явились вслед за Ломоносовым И.Бецкой, И.Новиков, А.Радищев, Ф.Янкович. Екатерина II для осуществления проектов организации народного образования привлекла Ивана Ивановича Бецкого (1704-1795), назначила его главным советником по вопросам образования. Бецкой был хорошо знаком с педагогическими идеями Запада. Он составил доклады и уставы, прежде всего «Генеральный план воспитательного дома» (1764) и «Краткое наставление ... о воспитании детей». Ему принадлежат проекты воспитания «новой породы людей» - «идеальных дворян», способных гуманно обращаться с крестьянами и справедливо управлять государством, а также разночинцев - «третий чин людей», которые занимались бы промышленностью, торговлей, ремеслами. Он предлагал провести общественные преобразования, но с сохранением крепостнического строя. При основании Смольного института (1764) для девушек из дворянских семей был использован французский культурно­просветительский опыт. В институте существовала общая программа (русский язык, география, история, арифметика, иностранные языки), а также курсы домоводства для менее родовитых учениц и курсы политеса для знатных «смолянок». По сути, Смольный институт оказался первым государственным средним женским ученым заведением в Европе.
Журналист, публицист, издатель Николай Иванович Новиков (1744­1818), финансировал две частные школы, а также поездки молодых людей за рубеж для получения образования, издал много учебной литературы: азбук, букварей, учебников по различным предметам, был создателем и редактором первого в России детского журнала «Детское чтение для сердца и разума». В своих журналах помещал статьи на педагогические темы. Свои педагогические взгляды Новиков изложил в трактате «О воспитании и наставлении детей» (1783). Цель воспитания, по его мнению, формирование активной добродетельной личности. Он определял в воспитании несколько главных направлений: телесное (физическое), нравственное и умственное. Такое воспитание будет содействовать формированию человека и гражданина. Взгляды Новикова были проникнуты идеями против рабства, крепостничества, деспотизма и произвола. Но эту борьбу он вел с просвещенских позиций. Считал причиной всех бед человеческих невежество.