|
1.5. Методика организации занятий во время летней практики.
Формы работы.
1.Подготовка к уроку.
А) Спроектировать план:
- расставить учеников по местам;
-подбор актуального места для работы
-выявление целей и задач урока
-создать временные рамки для заданий
-создать порядок выполнения: набросок, зарисовка, этюд.
-рефлексия с ученикам
Б) Оценивание работ учителем.
Оценка обязана быть объективной, обоснованной. Оценивание должно опираться на то, справился ли ученик с объявленной задачей учителя. Также оцениваются правила работы с оборудованием, предоставляемым ученикам.
Для понимания работы учеников необходима структура повышающихся условий, что помогает всецело объективно оценивать работы.
Требования, предъявляемые к работам.
1.Основательность компоновки наброска и зарисовки.
К началу занятия, расположение графических данных на плоскости и актуальной масштабности, далее необходимо учитывать содержимое наброска:
-принадлежность живой натуры;
- движение или покой.
Мотив данного требования состоит в том, что оно помогает ученикам моментально оценивать их восприятие от натуры и сравнивать его, что способствует возможности видеть всю картину целиком.
2.Требования к точности пропорций главных частей натуры.
Сравнение размеров, расстояний и объектов, навыки сопоставления предметов учеником «на глаз» поможет в дальнейшем ученику в творчестве.
Таким образом, ученик должен хорошо уметь пользоваться глазомером.
3.Лаконичность, цельность, чистота и ясность графического языка.
4.Непринужденность и устойчивость графического исполнения.
5.Содержательность, живость и выразительность изображения.
6.Практическое применение и эксплуатация свойств и особенностей разных графических материалов.
Данная оценка работ должна предоставляться в конце каждого занятия. Вышеуказанный метод оценивания практичен тем, что позволяет ученикам найти свои недочеты в работе, а также поднимает мотивацию к учебной деятельности.
Подобает обратить внимание на работу детей в 1 классе, так как дети только изучают основы для работы с пленэром. В самом начале даже у самых способных учеников не всегда получается справляться с быстрыми набросками.
На указанном этапе работы учителю стоит чаще самому практиковаться с пленэром, чтобы дети в том числе обучались на его примере. При организации урока преподавателю особенно важно учитывать личные способности, возможности и условия здоровья учеников, так как могут у детей существовать различные заболевания зрительного аппарата, и поэтому здесь необходим индивидуальный подход.
Дополнительной трудностью учителя является непонимание учащихся термина «обобщение». Обобщение в изобразительном искусстве – основа мыслительной деятельности, состоящая в отборе, выделении, фиксации такого материала, который, по мнению художника, лучше всего выражает его художественную идею. С другой стороны, художественное обобщение – это, принцип, способ необходимого образного преобразования отражаемой художником действительности . [1 ]
Первоначально ученикам нужно обучиться основным навыкам видеть картину целиком, и проводить анализ своей работы.
Основополагающая цель учителя- найти интерес и мотивацию у учеников к самостоятельной работе, к последовательному выполнению набросков и зарисовок.
Являясь результатом тщательного наблюдения различные виды работы на пленэре способствуют развитию общего художественного кругозора, также итогом является умение учеников целесообразно и объективно оценивать окружающий мир, подмечая важные и значительные мелочи.
Виды деятельности на пленэре
-наброски и зарисовки и этюды пейзажа городского и сельского
-наброски и этюды растений и животных
-наброски и зарисовки фигур людей
-наброски и зарисовки малых архитектурных форм, зданий, памятников
-наброски и зарисовки фигур людей
-наброски и зарисовки транспорта
Набросок- это быстрый и емкий рисунок, на которым изображены основные черты, без существенных деталей, также наблюдается отсутствие тяжелых по выполнению средств художественной выразительности.
Для выполнения набросков используются различные методы выразительности, такие как:
1)Наброски по воображению- первоначальная картинка, которую визуально изображает художник, пользуясь своим воображением .
2)Наброски, исполняемые с натуры
3)Комплексные наброски, при которых используются сразу несколько видов набросков
4)Наброски, исполняемые по представлению
5)Наброски, исполняемые с натуры, а потом по памяти
6)Наброски, исполняемые только по памяти
Автор сам выбирает вид набросков, опираясь на объективные окружающие факторы и возможности.
Зарисовка- это подробное однотонное изображение оригинального замысла с живописным сюжетом. Весь цикл работы с зарисовкой выполняется исключительно с натуры. Для выполнения своего прямого назначения, зарисовка играет роль чернового вспомогательного материала, с помощью которого художнику необходимо анализировать натуру, отбирать главные и второстепенные детали, а также отличать важные черты и особенности.
Любые зарисовки имеют свой определенный характер работы, который зависит от окружающих условий, от содержания рисунка, а также от времени, которое имеется для его изображения.
Главное предназначение зарисовки- детальный анализ главных элементов и собрание сведений для композиций.
В процессе работы над динамичными зарисовками имеется главенствующая роль- разбор понимания натуры.
Этюд- это декоративная деятельность, которая дополняет картину, выполняется преимущественно с натуры. Этюды выполняют роль как метод изучения окружающего мира, так и отдельный инструмент при работе с пленэром. Этюды представляют собой практичное и эффективное задание. У учеников возникает умение запоминать, исполнять цветовой тип, формируется зрительная память.
Этюды делятся на: долгосрочный этюд, краткосрочный этюд, живописный рисунок, кистевые наброски.
Последовательность выполнения длительного живописного рисунка:
-компоновка на листе бумаги
-рисунок
-прокладка общих цветовых решений
-проработка форм, выявление пространственных планов
-уточнение цветовых отношений
-обобщение этюда [2]
Краткосрочный этюд изготавливается для предоставления изображения в целом пейзажа. Здесь тщательно передаются главные цветовые связи. Время выполнения от 10 до 30 минут.
Живописные зарисовки мелких частей пейзажа выражают цветовое описание. Наличие фона необязательно, на бумаге может быть как одна, так и несколько картинок. Приблизительное время работы от полу часа.
Кистевые наброски воссоздают цвет, освещенность и форму. Время работы примерно от 3 до 5 минут.
Do'stlaringiz bilan baham: |
