Курсовая работа на тему: "Организация работы младших школьников на пленэре"

2.2. Материалы и оборудование для работы с пленэром.
Чтобы продуктивно работать с пленэром у учеников должно быть:
- удобная одежда
-зонт от солнечных лучей или от дождя
-складной стульчик
-планшет или папка для хранения рисунков
-набор красок: акварель и гуашь
-бумага: тонированная или акварельная- для набросков или зарисовок, картон
-графитные или угольные карандаши, соус, кисти (белка) номера от 4 до 10
-палитра
-емкость для воды
-карандаш
-резинка для стирания
2.3. Полезные советы для работы с пленэром для младших учеников
1.Выбор места расположения.
Непреклонным обстоятельством для работы на открытом воздухе является пространство в тени. Если выполнять картину при ярком освещении, то при переносе ее в здание изображение будет казаться темным. К тому же белая бумага очень ярко передает солнечный свет, что негативно влияет на зрительный аппарат рисующего.
2.Наличие головного убора.
Обязательно нужно надевать головной убор с козырьком, во-первых, для сохранения здоровья ученика, во-вторых, при помощи козырька ученик фокусирует зрение на выбранной точке.
3.Верная организация рабочего места.
При работе на открытой местности принято использовать специализированный этюдник. Бывает так, что у учеников он отсутствует. При этом следует использовать невысокий складной стул. Краски ставятся на землю. Планшет с бумагой- на колени. Палитра в нерабочую руку.
4.Скорость работы.
Работать с пленэром стоит быстро, динамично. Используя широкие массивные штрихи изображать основные группы предметов.
5.Перерывы в работе.
Перерыв стоит делать 1 раз в 40 минут, за это время ученики должны отдохнуть, далее можно опять приступать к работе.
6.Определение формата работы.
Для этюда стоит выбирать размер 10х15 или альбомного формата. Работу над большим размером урок не предполагает в силу ограниченности времени урока.
7.Сравнение.
В момент деятельности необходимо сравнивать общую тональность. Необходимо, чтобы цвет был примерно одинаковым.
8.Детали в этюде.
По завершению работы необходимо первый план прорисовать детально, это позволяет сделать картину законченной и живописной.


ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В заключение приведу основные выводы моей курсовой работы.
Цель и задачи выполнены: подробно описаны понятия методики использования пленэра, с функцией поднятия уровня развития художественных и творческих умений для младших школьников. Проанализирована психолого-педагогическая специфика детей младшего школьного возраста. Рассмотрено развитие понимания учащихся младшего школьного возраста. Описаны имеющиеся методы работы с пленэром. Описаны материалы, которые используются на пленэре. Рассмотрены техники для работы с пленэром.
Описано определение понятиям «пленэр», «пленэрная деятельность», «перспектива», «педагогическая характеристика младших школьников».
Подробно дано описание возникновению пленэрной деятельности, также описано различное отношение к пленэру в разных странах, включая Россию.
В работе описана психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста, а также методы оптимизации деятельности с детьми.
Отдельное внимание уделено деятельности на свежем воздухе. Подробно описаны методы и возможности работы с пленэром.
В курсовой работе описано тематическое планирование для 1 класса с деятельностью пленэр. Каждая тема имеет свое подробное описание.
Описаны также условия для работы с пленэром, материалы. Также имеют место быть практические советы при построении урока.
При изучении вышеизложенных тем можно сделать вывод, который доказывает гипотезу работы.«При помощи пленэра младшие школьники могут эффективно изучить основы живописи и художественной деятельности».

Список использованных источников.

1.Громова Д.М., Ершова Л.В. ОБОБЩЕНИЕ – КАК ВЕДУЩИЙ ПРИНЦИП ДЕКОРАТИВНОСТИ В ИСКУССТВЕ // Материалы IX Международной студенческой научной конференции «Студенческий научный форум»
2. Методическая разработка по изобразительному искусству
« МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАБОТЕ НА ПЛЕНЭРЕ УЧАЮЩИХСЯ 1 КЛАССА ДХШ»
3.Сайт «Электронная Российская Школа». Конспект урока 15 «Изображение пространства. Правила построения перспективы. Воздушная перспектива»
4.Образовательная социальная сеть «n.s.portal.ru» Котова М.В. Урок-презентация "Перспектива в живописи и рисунке"