|
ЭКОНОМИКО-СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ
КОНЦА XIX - ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XX ВВ.
"На сколько я понимаю, ты хочешь, чтобы мы осчастливливали всех подряд. Предмет этот был основательно нами исследован около пятнадцати сот лет назад. ... Насаждение счастья силой влечет за собой, как показывают расчеты, в лучшем случае стократно, а худшем - восьмисоткратно большие беды, нежели уклонение от всякой активности. А по-хорошему осчастливливать тоже нельзя, ибо - как бы это ни представлялось странно - результат тот же самый..." (С.Лем. "Альтруизин, или Правдивое повествование о том, как отшельник Добриций космос пожелал осчастливить и что из этого вышло".)
5.1. Бунт против ортодоксии.
В рамках традиций исторической школы и марксистской политической экономии в Европе продолжают развитие историко-экономическое и экономико-социологическое направления науки.
К началу 70-х гг. XIX века в Германии на базе исторической школы сложилась так называемая “новая историческая школа”, которая просуществовала до 30-х гг. XX столетия. Лидерами данного течения являлись Густав фон Шмоллер (1838-1917), Луио Брентанно (1844-1931), Карл Бюхер (1847-1930) и Вернер Зомбарт (1863-1941).
Видными представителями экономико-социологического направления конца XIX начала - XX вв., переросшего впоследствии в европейский институционализм, являются немец Макс Вебер (1864-1920), английский экономист Джон Гобсон (1858-1940), российский ученый Михаил Иванович Туган-Барановский (1865-1919).
5.1.1. Второе поколение: время собирать факты.
Шмоллер и его единомышленники отрицательно относились к концепциям классической и неоклассической школ. Они критиковали увлечение научными абстракциями, чрезмерное теоретизирование, отрыв теоретических схем от реальной действительности. Отрицалось наличие вечных “естественных” экономических законов. Немецкие ученые, используя многочисленные исторические факты, доказывали, что особенности хозяйственных систем носят исторический характер и зависят от многих неэкономических факторов. Брентанно даже ставил меркантилистов на более высокий уровень, чем классическую школу, именно за то, что они не пытались выявить “объективные законы”, якобы присущие экономикам всех стран.
Новое поколение историков-экономистов отказалось от попыток построить альтернативную модель экономической теории (что пытались сделать их предшественники в середине XIX века). Наука находится еще лишь в младенческом состоянии, она не созрела для серьезных обобщений, сначала необходимо пройти длительный этап накопления и систематизации фактов. “В будущем,- писал Шмоллер своему оппоненту К.Менгеру,- наступит для политической экономии новая эпоха; но это случится исключительно благодаря содействию всех трех исторических, описательных и статистических материалов, которые собираются ныне, а не вследствие дистилляции абстрактных предложений старого догматизма, которые дистиллировались уже сотни раз”. Перед современной наукой ставятся более скромные задачи: эмпирические исследования и систематизация фактов. При этом наблюдается отход от противопоставления индуктивного и дедуктивного методов, характерного для немецких авторов середины XIX в. Шмоллер пишет: “Индукция и дедукция одинаково необходимы для науки, как правая и левая ноги для ходьбы”. Методы абстрагирования и дедукции можно использовать, но лишь в сочетании с изучением фактических данных.
Представители школы занимались в основном исследованиями в области экономической истории и экономической географии, т.е. описывали особенности хозяйственной ситуации различных стран в настоящем и прошлом. Достижениями школы можно считать работы по истории промышленности, финансов и финансовой политики, торговли. Было написано множество работ, посвященных античному миру, средним векам, становлению капиталистической системы. Предпринимались попытки классифицировать хозяйственные системы в их историческом развитии.
Так К.Бюхер выделил три основных этапа экономической истории: 1) cтупень замкнутого домашнего хозяйства, где господствует натуральная экономика (древние века, раннее средневековье); 2) ступень городского хозяйства, где наблюдается ремесленное производство на заказ (позднее средневековье); 3) ступень народного хозяйства, которая характеризуется широким распространением торговли, формированием единого национального рынка, господством денежного (банковского, акционерного) капитала (новое время в Европе).
Аналогичным образом он характеризует этапы развития промышленности: а) натуральное хозяйство, б) работа ремесленника на заказ, в) работа ремесленника на свободный рынок, г) надомное производство по заказам скупщика продукции, д) крупная фабрика.
Главным критерием определения стадий экономического роста у Бюхера является, как мы видим, характер форм товарообмена. Но такого рода классификация, основанная лишь на одном признаке, есть заведомое упрощение реальности. Так античный мир характеризуется не только господством натуральных хозяйств, но и бурным развитием рыночных отношений.
Государство, по мнению представителей новой исторической школы, должно регулировать рыночные механизмы, устраняя злоупотребления, связанные с реализацией частных интересов индивидуумов. Основная экономическая функция государства - социальная защита населения. Не случайно, что многие "историки" опирались на социалистические концепции и участвовали в рабочем движении. Они указывали на необходимость государственного регулирования трудовых отношений и осуществления активной социальной политики.
Разработки представителей школы - это своеобразный “бунт” против неоклассической ортодоксии, господствовавшей в экономической науке. Однако скудный методологический аппарат (историки-экономисты отказывались от глубоких теоретических обобщений) привел к деградации данного направления. К.Викселль писал, что представители новой исторической школы полагали, что сущность экономического исследования состоит в описании торговой практики в промышленности, занимавшейся изготовлением деревянных сапожных гвоздей в XYI веке. Запрет теоретического исследования превращал экономиста в некоего историка-социолога, который опасается каких-либо общих суждений, поскольку это может ослабить связь с действительностью.
Do'stlaringiz bilan baham: |
