Конспект занятия в подготовительной группе по сравнению свойств песка, глины, камня и почвы. «Живая земля»

II часть
В: А теперь мы будем трудиться по-настоящему. Сейчас мы с вами пройдем к нашему подоконнику и подготовимся к работе: оденем перчатки.
Дети готовятся к работе.
Б: Надо взять с собой картинки, чтобы все выполнить по рисунку, а то горох может и не взойти.
В: Для работы нам необходимы грабли для рыхления земли, палочка для метки бороздок, лейка с насадкой и миска с горохом.
Далее воспитатель совместно с детьми выполняет трудовые действия в соответствии с изображением на картинках.
В: Молодцы, ребята! Вы все принимали активное участи в посадке гороха, и все справились с работой. Сегодня мне очень хотелось отметить работу Азиз и Лола, свою работу они хотя и выполняли медленно, но сделали все аккуратно, без замечаний. Мальчики сегодня были истинными джентльменами: помогали девочкам, были дисциплинированными, в конце работы собрали наши орудия труда. Так держать!
Б: Ну что ж, ребята, пора возвращаться, большое спасибо вам, что вы меня научили и сажать, и поливать, и ухаживать за растениями.


Итог занятия.
В: Мы с вами поработали на славу, а теперь поиграем. Воспитатель проводит с детьми игровое упражнение «Солнышко и дождик».


МАРТ


Тема: Беседа о весне


Программное содержание:
Обобщить и расширить знания о весне. Совершенствовать диалогическую речь. Уточнить и систематизировать знания о характерных признаках весны (дни становятся длиннее, сильнее греет солнце» тает снег, освобождаются ото льда водоемы, растет трава, зеленеют кустарники, расцветают цветы, появляются насекомые, возвращаются птицы). Научить детей понимать связи между явлениями неживой природы и сезонными видами труда.
Вызвать эстетические переживания от весеннего пробуждения природы, показать красоту весны. Прививать интерес к художественному слову.


Предварительная работа: беседы о временах года, утренник «Здравствуй, весна!»