Конкурс учебных мультимедийных проектов Матвеева Елена Анатольевна учитель информатики моу сош №24 Конкурсная работа

Введение

В настоящее время информационные технологии все активнее проникают во все сферы нашей жизни, в том числе и в систему образования. Оснащение образовательных учреждений мощной компьютерной техникой, развитие компьютерных сетей передачи информации, повсеместный доступ к сети Интернет создают предпосылки для динамичного развития современных методов обучения. Одним из перспективных направлений в современном образовании является комплексное использование традиционных и компьютерных средств обучения. Приоритетом в организации учебного процесса с использованием ИКТ может стать предоставление ученику максимальной свободы в выборе и использовании источников информации; стимулирование самостоятельной работы ученика. индивидуализация обучения и замена регулирующей функции учителя на консультационную и контролирующую

XXI век уже назван веком господства автоматизированных информационных технологий во всех сферах деятельности человека. Информационной считается, прежде всего, такая технология, в которой предметом труда является информационный продукт, а орудием труда — средства электронно-вычислительной техники и связи. Любой выпускник школы должен понимать каким образом компьютер выполняет полученное задание и в этом смысле определяется актуальность изучения основ алгоритмизации и программирования в школе.
Формирование ключевых компетентностей - ожидаемый результат современной методической системы обучения информатике. Если мы говорим о компетентностном подходе в определении целей и содержании образования, то программирование в школьном курсе информатики приобретает все более крепкие позиции, так как непосредственно влияет на формирование таких компетентностей как:

• 
  Компетентность в сфере информационно-аналитической деятельности (Владение навыками анализа и оценки);
  
• 
  Компетентность в сфере познавательной деятельности (владение основными интеллектуальными операциями, такими как анализ, сравнение, обобщение, синтез, формализация информации, выявление причинно-следственных связей и др.);
  
• 
  Компетентность в сфере коммуникативной деятельности (отношение к языкам (естественным, формализованным и формальным) как к средству коммуникации; понимание особенностей использования формальных языков);
  
• 
  Технологическая компетентность (умение выявлять основные этапы и операции в технологии решения задач, в частности с помощью средств автоматизации);
  
• 
  Компетентность в области техникознания (понимание принципов работы компьютера, как средства для автоматизированной обработки информации);
  

Несмотря на возрастающую роль темы «Алгоритмизация и основы программирования» в школьном курсе информатики количество часов, отводимых на ее изучение, не является достаточным. С другой стороны наблюдается активный переход авторов на изучение основ программирования в визуальных средах, а чем свидетельствует анализ учебно-методических комплексов по информатике и ИКТ. В большинстве случаев методики изложения материала несовершенны и требуют пересмотра, что сказывается на качестве обучения учащихся.