Kogon shahar kasb-hunar maktabi

Правописание корней с чередованием гласных
Корни с чередующимися гласными А/О
1. Зависимость от ударения

Корни	Правило	Примеры	Исключения
Гар-/гор-	Независимо от того, какой гласный пишется под ударением (а или о), в безударном положении пишется о.	Зага́р – загорелый, угореть, погорелец.	Пригарь, изгарь, выгарки.
Клан-/клон-		Кла́няться, покло́н – поклониться, склонять, наклонение, склонение.
Твар-/твор-		Тва́рь, тво́рчество – творить, сотворить, претворить, притвориться.	Утварь.
Зар-/зор-	Независимо от того, какой гласный пишется под ударением (а или о), в безударном положении пишется а.	За́рево, зо́рька – заря, зарница, озарять.	Зоревать, зорянка.
Плав-/плов-	Независимо от того, какой гласный пишется под ударением (а, о, или ы), в безударном положении пишется а.	Пла́вать, плы́ть – плавучесть, поплавок, жук-плавунец.	Пловец, пловчиха; плывуны

2. Зависимость от конечных согласных корня

Корни	Правило	Примеры	Исключения
Раст- Ращ-/рос-	Перед ст и щ пишется а, перед с пишется о.	Расти, растение, выращивать, наращение – выросший, заросли, поросль.	а) Ростов, Ростислав, росток, ростовщик, выросток (и производные от них, например: ростовщический). б) отрасль (и производные от них, например: отраслевой).
Скак-/скоч-	Независимо от того, какой гласный пишется под ударением (а или о), в безударном положении перед к пишется а, перед ч пишется о.	Скакать, проскакать, на скаку – выскочка, заскочить, выскочить.	Скачу, скачок, скачи, вскачь.
Лаг-/лож-	Перед г пишется а, перед ж пишется о.	Слагаемое, полагать, разлагать – сложить, положить, разложить.	Полог.

3. Зависимость от наличия суффикса -а-

Корни	Правило	Примеры
Кас-/кос-	Если за корнем следует суффикс -а-, то в корне пишется а, если суффикса нет, то в корне пишется о.	Касаться, касательная – коснуться, прикоснуться.

4. Зависимость от значения

Корни	Правило	Примеры	Исключения
Мак-/мок-	Корень мак- (мач-) пишется в словах, имеющих значение «погружать в жидкость». Корень мок- (моч-) пишется в словах, имеющих значение «пропускать жидкость, становиться мокрым».	Обмакнуть перо в чернила («погрузить»), макать хлеб в сметану («погружать») – промокнуть пятно («пропустить жидкость»), промокательная бумага («пропускающая жидкость»), смочить («сделать мокрым»).
Равн-/ровн-	Корень равн- пишется в словах, имеющих значение «одинаковый, наравне, равный». Корень ровн- пишется в словах, имеющих значение «гладкий, прямой».	Поравняться («оказаться на одной линии, в одинаковом положении»), уравнение («математическое равенство») – подровнять кусты («сделать ровными»), разровнять песок («сделать ровным, гладким»).	Равнина, поровну, уровень, ровесник.

Корни с чередующимися гласными И/Е

Корни	Правило	Примеры
Бир-/бер-	Если за корнем следует суффикс -а-, то в корне пишется и, если суффикса нет, то в корне пишется е. .	Забирать – заберу.
Жиг-/жег-		Выжигать – выжегший.
Стил-/стел-		Застилать – постелить.
Блист-/блест-		Блистать – блестеть.
Мир-/мер-		Умирать – умереть.
Тир-/тер-		Стирать – стереть.
Дир-/дер-		Раздирать – раздерёт.
Пир-/пер-		Запирать – запереть.
Чит-/чет-		Вычитать – вычеты. Исключения: сочетание, сочетать, чета.

4-приложение


5-приложение

Правописание согласных в корне слова
Проверяемые согласные в корне:
Чтобы проверить написание парных звонких и глухих согласных на конце и в середине слова, надо подобрать родственное слово или изменить так, чтобы после этого согласного следовал гласный.
Пруд- пруды, молотьба- молотить.
Узкий- узок, прут- нет прута.
Непроверяемые согласные в корне:
Если подобрать проверочное слово невозможно, то написание согласного надо запомнить (как правило, это заимствованные слова).
Космонавт, зигзаг, вокзал, рикша, Ефрат.
Непроизносимые согласные
Для проверки непроизносимых согласных следует найти родственное слово, в котором проверяемый согласный звук произносится отчетливо (перед гласным и на конце слова).
Тростник- тросточка, трость.Вестник- весточка, весть.




6-приложение

Упражнения по правописанию согласных в корнях
1.Вставьте буквы ж или ш:
кры…ка, паде.., кни..ка, ми..ка, пиро..ки, но..ки, сторо..ка.
2.Вставьте буквы д или т:
тру.., ло..ка, ре..кий, ме..кий, моло..ьба, взгля.., разве..чик. 
3.Вставьте буквы з или с:
ма..ка, ска..ка, гла.., заморо..ки, ко..ьба, гру.., ни..кий.
4.Вставьте буквы б или п:
ли..кий, ястре.., улы..ка, ре..кий, ду.., су.., ю..ка.
5.Вставьте буквы в или ф:
тор.., тра..ка, кро..ь, шка.., ла..ка, ше.., забы..чивый.
6.Вставьте буквы г или к:
пиро.., вра.., галсту.., ко..ти, бра.., сту.., лё..кий.
7.Неправильное зачеркните:
сне(г,к), кру(ш,ж)ка, шта(б.п), бу(т,д)ка, сма(з,с)ка, призы(ф,в), ре(с,з)ьба.
8.Вставьте пропущенные буквы:
бли..кий дру.., ни..кая пово..ка, ро..кий взгля.., лё..кая кру..ка.
9.Встаёъте, где необходимо, пропущенные буквы:
счас..ливый, прелес.ный, интерес..ный, безопас..ный, чес..ный, влас..ный, извес..ный.
10.Вставьте пропущенные буквы:
проез..ной биле.., мес..ный клу.., завис..ливый сосе.., прелес..ная голу..ка.






7-приложение

Упражнение. 1.
Даны слова от разных, но одинаково звучащих корней. Выпишите сначала слова с одним корнем, а затем с другим; корни выделите:
1. Вода, водить, безводный, заводь, заводить, водитель, водица, водник, наводить, развод, наводнение, наводчик, уводить, сводка, водяной, обезводить, привод, отводить.
2. Носить, нос, носильщик, поднос, носик, переносица, носилки, носовой, подносчик, перенос, заносы, наносный.




Упражнение. 2
Укажите слова, от которых образованы приведённые ниже названия. Объясните, почему данные предметы и действия так названы: черника, рыжик, рябчик, рогатка, затылок, очки, напёрсток, перина, одеяло, покрывало, рукавица, плетень, подосиновик, огород, петушиться, съёжиться, стушеваться, ошеломить, вздыматься, бельё.
Образец: черника — чёрный (ягода чёрного цвета).




Упражнение. 3
К следующим словам подберите родственные слова, постепенно отбрасывая от основ данных слов приставки и суффиксы, пока не получите слов с простой основой или с самой короткой производной основой:
преподаватель, учительница, обвинительный, небесспорный, небезызвестный, образованность, перевыполнение, преподносить, порассказали, обезвредить, безрассудный.
Образец: преподаватель, преподавать, подавать, давать, дать



Упражнение. 4
Выпишите сперва родственные слова, а затем изменения одного и того же слова:
1) чернила, чернеешь, чернота, чернеют, черника, чернеет, чернилами, черникой, чёрненький;
2) белый, белеет, побелка, белая, белое, белизна, бельё, забелить, бельём, беловатый, белеют.




Упражнение. 5
К каждому прилагательному подберите существительное, которое может быть определено этим прилагательным. Выделите суффиксы в именах прилагательных и укажите разницу в значении родственных прилагательных:
1) серебряный, серебристый, 2) земляной, земной, землистый, земельный, 3) водяной, водянистый, водный, 4) кровный, кровавый, кровяной, кровянистый, 5) разговорный, разговорчивый, 6) ветреный, ветряной.
Образец: серебр-ян-ое кольцо (т. е. из серебра), серебр-ист-ый свет (т. е. имеющий оттенок серебра).




Упражнение.6
Опираясь на словообразовательный анализ, выделите в данных группах слов суффиксы.
Влажность, готовность, вредность. Радостный, пресный, местный. Печник, отличник, помощник. Землянка, машинка, соломинка.




Упражнение. 7
Что общего в составе слов обеих групп? Чтобы установить различия в образовании слов каждой группы, ответьте на вопросы: 1) Для слов какой группы мы не можем найти производящие основы? Почему? 2) Слова какой группы могут быть производящими? Почему?
1. Синь, муть, гладь, темь. 2. Горох, вода, страна, зуб.