Kogon shahar kasb-hunar maktabi

Группа	1-20	2-20	3-20	4-20	5-20	6-20	7-20	8-20
9-20
Дата

Тема: 9-§Употребление Ь при обозначении мягкости согласных. Употребление Ь после шипящих. Разделительные Ъ и Ь. Буква Ы после приставок. Буквы А, У, И после шипящих. Буквы Ы, И после Ц. Буквы О и Е после шипящих и Ц. Употребление буквы Э. Перенос слова.

Время: 80 минут	Количество обучающихся
Форма и тип учебного занятия	Практическое занятие
План учебного занятия	Употребление Ь при обозначении мягкости согласных. Употребление Ь после шипящих. Разделительные Ъ и Ь Буква Ы после приставок. Буквы А, У, И после шипящих Буквы Ы, И после Ц. О и Е после шипящих и Ц. Употребление буквы Э. Перенос слова. 9. Проверь себя.
Цель учебного занятия: Сформулировать знания учащихся о принципах русской орфографии, познакомить учащихся с правописанием букв. Продолжить формирование умений и навыков фонетического, морфемного анализа слов, синтаксического разбора предложения, орфографической грамотности. Продолжить формирование интереса учащихся к русскому языку
Итоги обучения	Базовые знания и навыки,которые формируются у учащегося в результате освоения этих тем
Педагогические задачи: 1.Сформулировать знания учащихся обупотребленииЬ при обозначении мягкости согласных,об употребленииЬ после шипящих, о разделительныхЪ и Ь,о буквеЫ после приставок,о буквахА, У, И после шипящих, о буквахЫ, И после Ц, о буквахО и Е после шипящих и Ц,об употреблении буквы Э и переносе слова. 2.Продолжить формирование умений и навыков по применению теоретического материала на практике. 3.Обучить самостоятельному выполнению упражнений по закреплению темы.	Результаты обучения: 1.Формируют знания обупотребленииЬ при обозначении мягкости согласных,об употребленииЬ после шипящих, о разделительныхЪ и Ь,о буквеЫ после приставок,о буквахА, У, И после шипящих, о буквахЫ, И после Ц, о буквахО и Е после шипящих и Ц,об употреблении буквы Э и переносе слова. 2.Продолжают формирование умений и навыков по применению теоретического материала на практике. 3.Учатся самостоятельно выполнять упражнения по теме.
Методы обучения	Объяснение, вопросно-ответная беседа, работа с таблицами, вопросы для контроля знаний.
Средства обучения	Раздаточные материалы по теме, компьютер, слайды, учебники, толковый словарь С.И. Ожегова
Форма организации образовательной деятельности	Работа в группах
Условия обучения	Учебный класс
Методы и средства обратной связи	Вопросы-ответы, блиц- опрос

Технологическая карта учебного занятия № 9

Этапы работы и время	Содержание деятельности
	Преподавателя	учащегося
1 этап Введение в учебное занятие (5 мин)	Организационный момент 1.Приветствие учащихся 2.Проверка посещаемости 3.Проверка подготовленности учащихся к уроку.	Готовятсяк учебному занятию
2 этап Основной (65 минут)	Актуализация знаний учащихся. 1.Повторение пройденного материала и вопросно-ответная беседа; Наметить цели и задачи урока: 2.Знакомит с темой урока, планом, целями и задачами, ожидаемыми результатами. 3.Знакомит с литературой для самостоятельной работы на уроке(1-приложение) 4.Знакомит с правилами оценивания знаний на данном уроке (2-приложение) Поднять уровень знаний учащихся: 5.Орфоэпическая разминка: дать понятие о принципах русской орфографии в таблице (3-приложение) Объяснение нового материала: 6.Вступительное слово учителя по теме:Правописание безударных гласных, чередующихся гласных и правописание согласных в корне слова. 7.Объясняет педагогические задачи: 1. Сформулировать знания учащихся об употребленииЬ при обозначении мягкости согласных с упражнениями.(4-приложение), обупотребленииЬ после шипящих с упражнениями (5-приложение),о разделительныхЪ и Ь с упражнениями (6-приложение), о буквеЫ после приставок с упражнениями (7-приложение),о буквахА, У, И после шипящих,буквах Ы, И после Ц.(8-приложение), о буквахО и Е после шипящих и Цс упражнениями (9-приложение),об употреблении буквы Э(9-приложение),с упражнениями и переносе слова (10-приложение). 3.Раскрыть значение таблиц 4.Научить самостоятельно выполнять упражнения по правописанию.