Книга результат исследова

придет, он придет, он придет!» Закончив речитатив, де- ти останавл нваются, отпускают руки н прнсеАают, пorpy- жаясь в воду с головой и выполняя прн этои а ктивный выдох; затем гюдннма ются, снова берутся за руки н воз- обновяяют дви жение по кругу.
М е т о д и u е с к и е у к а з а н н я. После ка ждого речитатн ва меняется напра вление движения. До оста- новки «хоровода» нелъзя «разрывать» круг, отп ускать рухн товарн ща, задер живать друг друга под водой, ухо- дить вперед или назад.
с/7л•‹ви, игpyм‹кa!» Задача — оdученне активному въ1-
до ху, р аэвитие оргентировки в воде.
О п н с а н н е и г р ы. Дети активно дуют на пл аваю- щне нгруш ки, продвига я их согла сно зада нию: н гру шка должна плыть только прямо, по кругу, знгза гон и т А.: чья игрушка быстрее достигнет уста новлен ной отметкн. Определение победителя буАет зависет ь от предложен- ного детям варн анта продвн ження иг рушкн.
/\it е т о д и ч е с к я е у к а з а н и я. И грушка может быть любой: бум ажны й кораблик, пластм ассова я утка, мяч и т. д. Есл п же игра проводнтся ка к соревнова- ние, то иг рушки должны быть у всех однн а ковыми. Иг- рушка будет продвигаться быстрее, если дуть на нее сильно и правильно в зависимости от ее форм ы.
«Тyдoк». Задача — обучение погружениям и выдох у
в воду.
О п н с а н и е и г р ы. Играюіиие o6p азуют круг, в середине которого находится педагог. По сигнал у Аети погружа тотся в воду с головой н выполн яют снльны й вы- дoz, сопровожда я его звукое «у -y- y-y- у», — «гудок паро- воза». По оконч а инн выдох а можно сесть на дно (это может быть условием определе ння побеАнтел я) .
М е т о д и ч е с к и е у х а з а н и я. Педагог контро- лирует правильность выполненкя погружений и выдохов в воду. Играюшие не Аоажны мешать дру г другу, ухо- дить из круга, на клоняться. Во время погружеНнй нужно обязател ьно отхрыватъ глаза, смотреть на пузырьки воз- духа.
«Сядь на дко». Задача — обучение погружениям н
biAOX\ В ВОду.
О п п с а н и е н г р ы. На глуби не по грудь н граю- щие, приседая, садятся на дно, посылая прямые ноги вперед; положение рук лроизвоя ьное. Время пребывания nOA ВОАОй мнним ально — ва ж но, чтобы положение «Си- жу на днем было хотя бы оЛозна чено.
М е т о д и ч е с к н е у х а з а н н я. Сест ь на дно можно лишь в тои случа е, еспи п редварнтея ьно (нлн во врегія приседа ния) выполнить сНльнЫЙ ВЫА . Гл аза в воде не закрывать. По иере освоення выдох а его иожно выполнять продолжнтеаъно; в этом сяучае н тело будет norругаться медленно.
«Hococ». 3а Аача — обучение norружепи ям в воду с
ГОЈЇ ОВОЙ Н ВЫДОХ .
О п н с а н и е и г р ы. И грающие, взя вшись за рухи, становятся napa м н напротИВ А yr друга. По сигнап у пер- яый по расчету прнседа ет, пoгpy жа ясь в воду с головой, и выполняет выдох в воду, затем встает; второй сразу же выполняет а напогииное погружение с выдоzом к т. д. М е т о д н u е с к н е у к а з а н и я. Пpr определении пар следует учитывать рост, вес и у ровень подготовлен- ности тетей. Нел ьзя, на при мер, объединять в одну пapy ребе нка, умеющего выполнятЬ Вы/tОХИ В BOAy. и совер- шенно не умеюіиего; высокого и маленького. Темп присе- даний строго н8/tнВидуален. Игру мож но регламентнро-
вать по времени (до 1 мин) или определять пару-побе-