Книга для психологов, педагогов и родителей Валентина Георгиевна Казанская Подросток: социальная адаптация: Книга для психологов, педагогов и родителей

Рис. 4.1. Схема ассертивности личности
Таким образом, анализ литературы позволяет утверждать, что ассертивность – свойство личности, которое развивается постепенно. Подростку это свойство так же необходимо, как и взрослому, тем более что он ищет свой путь в жизни, и ему нужно уверенно идти вперед, достигать успехов, стремиться к доминированию, самореализовываться, вовремя исправлять ошибки. Как эти качества проявляются у подростка, рассмотрим подробнее.
В исследовании участвовали подростки из разных образовательных учреждений: средней школы № 3 города Кириши, лицея № 2 города Оренбурга, санаторной школы-интерната города Оренбурга. Они были обследованы с помощью различных методик, в частности, использовались опросники М. Ш. Магомед-Аминова «Мотивация достижений», Н. Н. Обозова «От неуверенности к уверенности», В. Гербачевского «Уровень притязаний личности», А. В. Батаршева «Уровень развития силы воли», А. Бишопа «Самоутверждающее поведение», В. Г. Казанской «Ассертивность учащихся и педагогов» и др. В диагностике ассертивности выяснялось проявление уровня притязаний и достижений, сила воли, уверенность и др.
Предполагалось, что ассертивная личность может развиваться только во взаимодействии со своими одноклассниками, но главное – с учителем, который задает вектор ее развитию. Поэтому в обследовании принимали участие и педагоги.
Результаты исследования показали, какие свойства ассертивности характерны для подростков с нормальным развитием и для подростков с задержкой психического развития. [76] Данные представлены в табл. 4.1.
Таблица 4.1  Уверенность в себе подростков (п  =105)






Таблица 4.2  Уверенность в себе педагогов (п =  75)






Таблица 4.3  Сила воли подростков лицея, %

Как видим, у учащихся 7 класса лицея в основном средний уровень развития воли, примерно у трети из них – высокий уровень (28 % от числа обследованных). Восьмиклассники лицея также достаточно волевые люди: у 72 % обследованных – воля высокого уровня развития и выше среднего. Не волевым человеком, с низким уровнем развития воли, оказался 1 семиклассник. У подростков интерната более низкий уровень развития воли, чем у подростков лицея (см. табл. 4.4). Из 25 семиклассников у 9 (36 %) воля развита средне, у 5 (20 %) – высокий уровень развития воли, у стольких же – выше среднего. Но у 8 (24 %) – а это почти четвертая часть опрошенных подростков интерната, – воля развита слабо.

Таблица 4.4  Сила воли подростков интерната




Таблица 4.5  Уровень притязаний подростков интерната



Таблица 4.6  Мотивация достижений учащихся лицея




Таблица 4.7  Уровень ассертивности подростков (п =  105) и их педагогов (п =  75)




Таблица 4.8  Распределение ассертивности у старших подростков




Таблица 4.9  Ассертивность подростков по гендерному признаку