Книга для психологов, педагогов и родителей Валентина Георгиевна Казанская Подросток: социальная адаптация: Книга для психологов, педагогов и родителей

Первый фактор обозначили как «стремление к признанию – уход от взаимодействия» («добиться уважения, приобрести друзей, стать лидером» и др.).
Второй фактор – «активное агрессивное действие – исполнительство» («делать то, что умеешь», «отомстить», «для прикола», «запустить вирус» и «получить деньги»).
Третий фактор – «мотивация типичного хакерского поступка» («написал и запустил вирус на компьютере своего знакомого», «принял участие в конкурсе по взлому»).
Четвертый фактор – «самореализация через познание» («испытать себя», «занять время», «проверить свои способности», «узнать новое»).
Пятый фактор – «действия на публику» («из принципа», «желание быть своим в группе», «познакомиться с девушкой», «добиться желаемого с меньшими затратами», «помочь близким»).
Шестой фактор – «признание в социуме» – «принятие в группе» («он дарит плод своих усилий», «отомстить за что-либо», «попугать их»).
Первый фактор, как видим, показывает взаимодействие субъекта и социальной действительности. В этом случае подросток хочет найти признание. Но поступки, которые были отмечены высокими баллами, обычно не одобряются другими («асоциальный, уголовно наказуемый поступок», «получить деньги по карте на большую сумму – это плохо»). Второй фактор представляет образ хакера-злоумышленника, стремящегося отомстить конкретным людям или обществу в целом. Третий фактор типичен для хакерского поступка, потому что главное – обойти правила общества, остаться незаметным. Четвертый фактор иллюстрирует идеологию хакера – преимущественно познавательную деятельность, показывает возможности его самореализации. В пятом факторе есть желание завоевать признание окружения, не затрачивая на это особые усилия. На их долю остается исполнительская, несамостоятельная деятельность. В шестом факторе отражена мотивация вхождения в привлекательную референтную группу, приверженность групповым нормам. Оказывается, стремление к принятию в хакерском обществе противоположно отношению к социуму: чем больше подросток будет стремиться к хакингу, тем меньше у него будет желания жить активной общественной, социальной жизнью. («Те, кто может что-нибудь понять, не образуют никакого общества. Это привилегия высокоодаренных».) Перечислим факторы мотивации деятельности хакеров:
♦ выделиться среди окружающих;
♦ потребность в общении;
♦ продемонстрировать свои знания;
♦ повеселить себя и других;
♦ самоутвердиться в обществе хакеров;
♦ рискнуть;
♦ стать знатоком хакинга;
♦ ощутить свою власть над людьми;
♦ добиться уважения;
♦ быть в центре внимания;
♦ получить доступ к скрытой информации;
♦ обрести круг друзей;
♦ занять время;
♦ пересилить себя;
♦ помочь близким,
♦ познакомиться с девушкой;
♦ стать лидером;
♦ реализовать максимум своих возможностей;
♦ доказать другим, что в этом они ничего не понимают;
♦ добиться желаемого с наименьшими затратами;
♦ понимать, о чем говорят другие;
♦ узнать что-то новое;
♦ из принципа;
♦ отмстить;
♦ приобщить друзей к любимому занятию;
♦ проверить свои знания на практике;
♦ доказать, что все запреты для других;
♦ ощутить прилив вдохновения;
♦ желание удивить;
♦ испытать себя;
♦ проверить свои способности;
♦ получить удовольствие от решенной задачи;
♦ делать то, что умеешь;
♦ не отстать от других;
♦ обойти запрет;
♦ по приколу;
♦ посмотреть, что из этого выйдет.
Кроме того, можно добавить мотивы самоутверждения, создания коммуникативного пространства, стремления обойти запрет, обмануть, помочь близким, сняв деньги с чужих банковских карт. Обращает на себя внимание желание удивить, быть особым, ни с кем не считаться. Подростки-хакеры еще не могут достигнуть вершин хакинга, они только учатся, но главное – в том, ради чего они будут взламывать программы и обходить запреты. Это юридически наказуемые действия.