Книга для психологов, педагогов и родителей Валентина Георгиевна Казанская Подросток: социальная адаптация: Книга для психологов, педагогов и родителей

Позиционные мотивы помогают подростку занять определенное место среди сверстников. Их хорошо иллюстрирует такое признание.
...
Я крала у тетки слюду, необходимую ей в парикмахерском деле. Ее можно было потереть, и она рассыпалась на маленькие осколки-солнца. Я приносила слюду в школу, и мы посыпали друг другу головы. Когда она заканчивалась, девочки просили принести еще. Нам было весело. Но однажды тетя стала интересоваться, почему слюда быстро заканчивается. Я очень испугалась разоблачения и перестала брать эти пластинки. (В. В.).
Чтобы показать суть мотивов взаимодействия и сотрудничества, приведем пример.
...
Когда я училась в начальной школе, ребята почему-то не выбирали меня в пару. Может, потому, что я была неуклюжей и полной. Меня дразнили: «Вон жиртрест идет». Мне так было горько и обидно. Я старалась мало есть. Я долго терпела, а потом наедалась и ложилась спать. Так продолжалось долго, пока я не поняла, как действовать. Я приходила к тете Оксане, потихоньку воровала у нее конфеты и приносила их в школу. Жвачку и конфеты я раздавала ребятам. Особенно я боялась Вадика, который заправлял всеми мальчишками, и всегда угощала его. А потом сказала ему: «Вадик, меня дразнят и не играют со мной. Не знаю, что делать». Он как-то даже остановился: «А ты что хочешь?» И я начала плакать. Всю перемену плакала. Не понимаю, почему я расплакалась. Однажды Вадик стукнул одну девчонку, а потом мальчишку и сказал: «Кто Ленку тронет, тому я шею намою. Она вон как учится, и совсем не жадина» (Елена М., студентка)
Как видим, девочка использовала кражу в качестве обмена на хорошее к себе отношение. Этот поступок оставил сильный след в ее жизни, она переживает, вспоминая об этом. Очевидно, девочка к тому же мучилась от одиночества, как поступить, не знала. Никто об этом, по ее словам, так и не узнал.
Мотивы жалости. Рассказывает уже взрослая женщина, пережившая репрессии 1950-х гг.
...
Я училась с Ларисой Г., мать и брат которой сидели на Колыме как враги народа. Лариса жила с сестрой у бабушки. Жили они очень плохо и голодно. У Ларисы были заштопанные чулки, и все платье было в заплатках. Я тоже жила не очень хорошо, но мне прислали посылку, в которой была новенькая форма и новенький фартук. Я потихоньку свернула фартук и отдала своей подруге, а дома сказала, что фартук потеряла на физкультуре. Лариса носила фартук, и заплаток было не видно. Но я все время боялась того, что моя подруга придет ко мне домой в фартуке. Я не знаю, как я додумалась до этого, но не жалею, что так сделала и обманула своих родных» (В. Г. К.)