Кейс-стади

Умумий ва хусусий дидактика:

• Умумий дидактика - барча ўқув фанлари, маълумот даражалари асосида таълимнинг мақсади, мазмуни, қонуниятлари, қоидалари, методлари, ташкилий шакллари натижаларини ўрганувчи фандир.
• Хусусий дидактика - умумий дидактика бўйича ўрганилган билимларни , масалан, таълим қоидалари, маълумот мазмуни бўйича ҳосил қилинган тасаввурларни инкор этмайди. Аксинча, хусусий дидактика бўйича ўрганиладиган билимлар умумий дидактикада ҳосил қилинган тушунчаларни тўлдиради, уларни янада ойдинлаштиришга кўмаклашади. Бинобарин, умумий ва хусусий дидактика ўзаро узвий боғлиқ педагогик фанлардир.

Дидактик категориялар:

• Дидактиканинг айрим муҳим тушунча-лари унинг категориялари деб аталади.
• Маълумот - таълим ва тарбия жараёнида ўзлаштирилган ва тизимлаштирилган илмий билимлар, билим олиш кўникма ва малакалари, ҳамда улар асосида таркиб топган дунёқарашлар, аҳлоқий фазилатлар, шахснинг ижодий қобилиятларини ривож-лантириш йиғиндисидир.

• Билим – амалиётда синаб кўрилган ҳақиқатни билиш натижасидир. У тушунча, қонун, тамойил, муҳокама кўринишларида намоён бўлади. Билим эмпирик (тажриба ва амалиётдан чиқарилган) ва назарий (қонуният алоқаларини ва боғланишларини ифодаловчи) бўлиши мумкин.
• Кўникма (билимдонлик) - ўзлаштирилган билимларни амалиётда қўллаш усул (йўл, ҳаракат)ларини эгаллаш. Билимдонлик машқлар орқали шаклланади ва ҳаракатлар бажариш имконияти яратилади.
• Малака – автоматлашган ҳолатга келтирилган ҳаракат. Малака кўп маротаба такрорлаш натижасида шаклланади.

• Билим, кўникма ва малака:

Метод (услуб) - табиат ва жамиятни билиш, тадқиқ қи-лиш усули, ҳаракат йули, усули ёки тасвири. Методика – услубнинг хусусий варианти, ностан-дарт тадқиқот услуби. Методология – назарий ва амалий фаолиятни таш-кил этиш ва қуришнинг тамойил ва усуллари ти-зимидан, шунингдек ушбу тизим хақидаги таъли-мотдан иборат. Методология – энг умумий тамойиллар тизими, аниқ фан ёки предмет ҳакидаги таълимот.

• Метод, методика ва методология: