Kasbiy yo'naltirish ishlarining samaradorligini oshirish bo'yicha takliflar. Yoshlarni kasbga yo'naltirish va kasb-hunarga o'qitish samaradorligini oshirish ularning mehnat bozorida raqobatdoshligini ta'minlash omili sifatida

KASBIY YO'NALTIRISH ISHLARINING SAMARADORLIGINI OSHIRISH BO'YICHA TAKLIFLAR. YOSHLARNI KASBGA YO'NALTIRISH VA KASB-HUNARGA O'QITISH SAMARADORLIGINI OSHIRISH ULARNING MEHNAT BOZORIDA RAQOBATDOSHLIGINI TA'MINLASH OMILI SIFATIDA

UDK 37.048.45 BBK 74.200.526

Sardushkina Yuliya Anatolyevna

"Samara davlat va munitsipal boshqaruv akademiyasi" Muxtor munitsipal oliy kasb-hunar ta'limi muassasasi o'quv-uslubiy boshqarmasi boshlig'ining o'rinbosari

samara Sardushkina Yuliya Anatolievna "Samara davlat va munitsipal boshqaruv akademiyasi" Oliy kasb-hunar ta'limi muxtor shahar o'quv muassasasi o'quv-uslubiy bo'limi ma'murining o'rinbosari

Maktabning profillanish tizimida yuqori sinf o'quvchilari o'rtasida kasbga yo'naltirish ishlarining samaradorligini oshirish.

Oqim tizimi

Ixtisoslashtirilgan ta'lim va kasbiy yo'naltirish o'rtasidagi bog'liqlik ko'rib chiqiladi. Maqolada katta maktab o'quvchilari orasida tanlov qilish qobiliyatini shakllantirishga qaratilgan tadqiqot natijalari, shuningdek tanlash qobiliyatini rivojlantirishga hissa qo'shadigan o'quv jarayonining shartlari keltirilgan. Universitet va maktab o'rtasidagi o'rnatilgan hamkorlik misolida katta yoshdagi o'quvchilar o'rtasida kasbga yo'naltirish ishlari samaradorligini oshirishning mumkin bo'lgan usuli taklif qilingan.

Maqolada maktab oqimi va professional rahbarlik o'rtasidagi bog'liqlik ko'rib chiqiladi. Katta maktab o'quvchilari orasida kasb tanlash imkoniyatini va o'quv jarayonining shartlarini o'rganadigan tadqiqot tasvirlangan. Maktab va universitet o'rtasidagi yaxshi tuzilgan muvofiqlashtirish asosida katta maktab o'quvchilari orasida samarali kasbiy yo'naltirishning mumkin bo'lgan usuli taklif etiladi.

Kalit so'zlar: kasbiy yo'naltirish, ixtisoslashtirilgan tayyorgarlik, tanlov qilish imkoniyati, universitet va maktab o'rtasidagi o'zaro munosabatlar.

Kalit so'zlar: professional rahbarlik, oqim, tanlov qilish qobiliyati, maktab va universitet o'rtasidagi muvofiqlashtirish.

Talabalarni kasbiy yo'naltirish muammosi har doim ham faoliyatning turli sohalari mutaxassislari uchun dolzarb bo'lib kelmoqda. Buning sababi, kasbga yo'naltirish masalalarini ilmiy va amaliy hal etish, kadrlarni to'g'ri tanlash, ularni tayyorlash va tanlangan kasbda keyinchalik birlashtirish uchun davlatning ijtimoiy buyurtmasiga javobdir.

Karyera yo'nalishi bu "... yoshlarning shaxs xususiyatlarini va mehnat bozorida ijtimoiy-iqtisodiy vaziyatni hisobga olgan holda yoshlarni kasb tanlashga tayyorlashga qaratilgan ilmiy asoslangan chora-tadbirlar tizimi." , bu kasbiy ta'lim, professional maslahat va talabalarga psixologik yordamni o'z ichiga oladi. Ushbu yo'nalishdagi ishlar viloyat yoki shahar kasb-hunarga yo'naltirish markazlarida, turli to'garaklar va bo'limlarda olib boriladi, bu o'quvchilarga o'z qobiliyatlarini rivojlantirish, qo'shimcha ko'nikma va ko'nikmalarni egallashga imkon beradi. Ixtisoslashgan maktab asosida rejalashtirilgan, tizimli kasbiy yo'naltirish ishlari uchun yanada yaxshi sharoitlar yaratilishi mumkin. Bu ixtisoslashtirilgan ta'lim tufayli "talabalarning qiziqishlari, moyilligi va qobiliyatlarini to'liq hisobga olish, yuqori sinf o'quvchilarini uzluksiz ta'limga nisbatan ularning kasbiy qiziqishlari va niyatlariga muvofiq ravishda o'qitish uchun sharoit yaratish" imkoniyatini yaratadi. O'quvchilarga o'rta maktab orqali ma'lumot berish orqali

"kelajagingizni loyihalash va kasbiy tanlovni amalga oshirish uchun zarur resurslarni yaratish" imkoniyati beriladi.

Shunga ko'ra, samarali profilni o'qitish natijalaridan biri "tanlov qilish qobiliyati" bo'lishi kerak, ya'ni:

Tanlash sabablarini tahlil qilish qobiliyati;

Tashqi sharoitlarni tahlil qilish qobiliyati;

Tanlov natijalarini oldindan bilish va baholash qobiliyati.

Ushbu ko'nikma kasbni ongli tanlash uchun zaruriy manbalardan biridir.

Katta yoshdagi o'quvchilarda tanlov qilish qobiliyatining shakllanishini, shuningdek, tanlash qobiliyatining rivojlanishiga hissa qo'shadigan o'quv jarayonining shartlarini o'rganish uchun biz empirik tadqiqot o'tkazdik.

Tadqiqotda foydalanadigan usullarimiz orasida intervyu va tarkibni tahlil qilish mavjud.

"Intervyu (ingliz tilidan. Intervyu - suhbat) - suhbat orqali so'rov o'tkazishning asosiy turlaridan biri bo'lib, uni tadqiqotchi oldindan rejalashtirilgan rejaga muvofiq bir kishi yoki bir guruh bilan o'tkazadi." Ularning javoblari, albatta, boshqa usullar bilan olingan material bilan birgalikda keyingi tahlil qilish, sharhlash va umumlashtirish uchun material bo'lib xizmat qiladi.

Tarkibni tahlil qilish - bu "hujjatlarda mavjud bo'lgan o'rganilayotgan hodisa yoki jarayon to'g'risida miqdoriy ma'lumotlarni to'plash usuli. "Tarkib" so'zi hujjatning mazmunini (yoki tarkibini) anglatadi. Bunday holda, hujjat rasmiy matn sifatida tushuniladi (masalan, ko'rsatma yoki huquqiy qonun), shuningdek yozilgan yoki aytilgan hamma narsa, aloqa bo'lib qolgan barcha narsalar. "

O'qish butun o'quv yili davomida Fr.dagi oldindan belgilangan o'quv muassasalari (bir qator maktablar va gimnaziyalar) asosida amalga oshiriladi. Samara.

O'quv yili boshida ushbu ta'lim muassasalarining bosh o'qituvchilari bilan suhbat o'tkazildi. Barcha rahbar o'qituvchilar maktabda o'quvchilarning mustaqil tanlov qilish qobiliyatini rivojlantirishga qaratilgan kasbga yo'naltirish dasturini amalga oshirish kerakligini tan olishdi. Buning sababi shundaki, ularning kuzatuvlariga ko'ra, tanlov sharoitida o'zlarini topishlari, o'rta maktab o'quvchilari ushbu tanlovni amalga oshirish imkoniyati bilan bog'liq qiyinchiliklarga duch kelishmoqda.

Aksariyat bosh o'qituvchilar 9-sinfdan boshlab kasb-hunarga yo'naltirish ishlarini boshlash maqsadga muvofiq deb hisoblaydilar va 9-sinf oxirida o'quvchilar qo'shimcha ta'lim yo'nalishini tanlashi yoki o'rta-maxsus kasb-hunar ta'limi muassasalarida o'qishni davom ettirishlari kerakligini tushuntiradilar. Va ularning ish tajribasi shuni ko'rsatadiki, bugungi kunda 9-sinfning oxiriga kelib, o'quvchilar ongli ravishda mustaqil tanlov qilishga tayyor emaslar. Va shunga ko'ra, 9-sinfdan boshlab, bosh o'qituvchilar ushbu mahoratni rivojlantiradigan dasturni amalga oshirish zarurligini 10 va 11-sinflarda majburiy davom ettirish bilan, lekin allaqachon yanada rivojlangan bosqichda amalga oshirish zarurligini tushunmoqdalar. Bosh o'qituvchilarning bir qismi, maktabdagi katta tajribaga tayanib, "Kasblar dunyosi bilan tanishish" dasturi orqali 1-sinfdan boshlab kasb-hunarga yo'naltirish vazifalarini bajarishni va 8-sinfdan boshlab boshlashni taklif qiladi.

yanada chuqurroq darajada - tanlov qilish qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradigan martaba yo'nalishi bo'yicha dastur. Qolgan bosh o'qituvchilar kasbiy yo'naltirish dasturini amalga oshirishni boshlashning eng yaxshi varianti 10-sinf deb hisoblashadi, chunki bu yoshga kelib o'quvchilar nimani qiziqtirishi / qiziqmasligi, nimaga qobiliyatlari borligi va faoliyatning qaysi sohasi mamnun bo'lishini tushuntiradi. ... Olingan ma'lumotlar bizga o'rta maktabda o'quvchilarning mustaqil tanlov qilish qobiliyatini rivojlantirishga qaratilgan martaba yo'naltirish dasturiga ehtiyoj borligi va zamonaviy sharoitda amalga oshirish mumkin bo'lgan eng yaxshi variant, uni amalga oshirishni boshlash yoki 9 yoki 10 degan xulosaga kelishimizga imkon beradi. sinf.

“Maktabda kasbga yo'naltirish dasturini amalga oshirish uchun kadrlar yetarlimi?” Degan savolga - barcha maktab o'qituvchilari, bugungi kunda maktab kadrlar bazasi yetarli emas deb javob berishdi. Oliy ta'lim bilan hamkorlik qilish ushbu muammoni hal qilishga yordam beradi. Katta o'qituvchilar ta'kidlashicha, bu universitet o'qituvchilari, amaliyotchilar bilan to'g'ridan-to'g'ri o'zaro hamkorlik orqali, kasbiy yo'naltirish dasturini eng yaxshi tarzda ishlab chiqish va amalga oshirish imkoniyatiga ega bo'lishadi. Shunday qilib, biz hozirgi kunda litsey oliy maktab bilan o'zaro munosabatlarni o'rnatishga qiziqish bildirayotganini ko'rmoqdamiz, natijada kadrlar masalasi (tegishli yo'nalishda) va kasbiy yo'naltirish dasturini ishlab chiqish va amalga oshirish masalasi hal qilinadi.

O'tkazilgan tarkibni tahlil qilish natijasida biz tomonidan olib borilgan tadqiqot natijalari bosh o'qituvchilarning o'quvchilar 9-sinf oxiriga kelib, shuningdek 10-sinfda qo'shimcha ta'lim olishlari, o'zlari tanlash imkoniga ega ekanliklari to'g'risida gaplarini tasdiqladilar (bu holda biz kasb haqida gapiramiz), qiyinchiliklar mavjud. ushbu tanlovni amalga oshirish qobiliyati bilan bog'liq.

Biz 10-sinf o'quvchilari o'rtasida tadqiqot o'tkazdik. Barcha fanlarning atigi 32 foizi o'zlarining qaysi kasb sohasini tanlaganliklarini shubha bilan ayta oladilar. Talabalarning 40 foizi o'zi uchun tanlagan

faoliyatning bir nechta ustuvor yo'nalishlari, ammo ular qaysi biriga ustunlik berishini, tanlashda qaysi mezonlardan foydalanish kerakligini bilishmaydi. 28% - qaysi kasbni tanlashni umuman bilishmaydi, o'z asarlarida ular qanday tanlashni tanlashda katta qiyinchiliklar borligini aytadilar; ular kasb tanlashda nimaga rahbarlik qilish kerakligini bilishmaydi. Ularning ba'zilari kasb tanlashda paydo bo'lgan qiyinchiliklarga qaramay, ular bu masalani faqat 10-sinfni tugatgandan so'ng o'ylashadi yoki ota-onalari ularga tanlov qilishda yordam berishiga ishonishadi. Olingan natijalar shundan dalolat beradiki, talabalar kelgusi ta'lim va kasbiy faoliyatni rejalashtirishda qiyinchiliklarga duch kelishmoqda, ularning qarorlari sabablari va sabablarini tahlil qilish, tanlov natijasi va tanlovning oqibatlarini oldindan bilish qobiliyati bilan.

Kasb tanlash masalasida, faqatgina 28% sub'ektlar tashqi sharoitlar haqida o'ylaydilar, shu bilan bir qatorda: mehnat bozorida vaziyatni tahlil qilish qobiliyati va bugungi kunda qaysi mutaxassisliklar talab qilinishini va bir necha yil ichida talab qilinishini hisobga olish. Tashqi shart-sharoitlarni tahlil qilish, ularni tanlashda ularni hisobga olish qobiliyati tanlovni eng ongli qilish uchun zarur shartlardan biridir. Olingan ma'lumotlarga ko'ra, ushbu yo'nalishda kasbiy yo'naltirish dasturini amalga oshirish doirasida ham ishlarni bajarish kerakligi aniq.

Bosh o'qituvchilarning xulosalarini o'rganish va maktab o'quvchilari ishlarining mazmunini tahlil qilish shuni ko'rsatadiki, o'rta maktabda mansabga yo'naltirish ishining samaradorligini oshirishga qaratilgan yordam talab etiladi, uning aspektlaridan biri o'quvchilarning bilimga asoslangan mustaqil tanlov qilish qobiliyatini rivojlantirishga hissa qo'shadigan kasbga yo'naltirish dasturini ishlab chiqish va amalga oshirishdir. Va bosh o'qituvchining fikriga ko'ra, ushbu muammoni hal qilishning eng yaxshi varianti - bu oliy ta'lim bilan yaxshi qurilgan o'zaro ta'sir.

Kasb tanlash uchun talabalar ongli mustaqil tanlov qilish qobiliyatini va shunga mos ravishda

faoliyat, birinchi navbatda, ushbu mahoratni shakllantirishga yo'naltirilishi kerak, ixtisoslashtirilgan o'qitish doirasida karyera yo'nalishi bo'yicha ish samaradorligini oshirish uchun zarur shart-sharoitlarni yaratish kerak: u asosan "o'rta maktab o'quvchilarining individual ehtiyojlarini qondirishga qaratilgan (majburiy ta'lim minimumi ishlab chiqilishi shart)" va ular mas'uliyatli tanlov qilish imkoniyatiga ega. " Ammo, yuqorida ta'kidlab o'tilganidek, bunday vaziyatda bo'lgan maktab uchun kasbiy yo'naltirish bo'yicha ishlarni mustaqil ravishda muvaffaqiyatli amalga oshirish juda qiyin va maxsus tashkil etilgan martaba yo'naltirish tadbirlariga ehtiyoj keskin bo'lib, universitet va maktab o'rtasidagi yaxshi o'zaro bog'liqlik bu muammoni hal qilishga yordam beradi.

Maktabda, shu jumladan, kasbiy yo'naltirish ishlarini tegishli darajada olib bora oladigan yuqori malakali mutaxassislarga ehtiyoj bor. o'rta maktab o'quvchilarining mustaqil mustaqil tanlov qilish qobiliyatini rivojlantirishga hissa qo'shadi; o'rta maktab o'quvchilariga keng tanlovlarni taqdim etadigan kasbga yo'naltirish dasturida.

Universitetning umumiy ta'lim muassasasi bilan o'zaro aloqasi zarurati katta yoshdagi talabalarni ushbu universitetga kirishga jalb qilishdir. Har qanday oliy o'quv yurtida ushbu o'quv yurtiga yo'naltirilgan o'quvchilar kerak, ular nima istayotganlarini mustaqil ravishda bilishadi, nima uchun ushbu o'quv yurtiga kirishni istayotganliklarini va nima uchun aynan shu yo'nalishni tanlashlarini bilishadi. Bunday abituriyentlar bilan o'zaro aloqada faqatgina universitet mas'ul talabani qabul qiladi va kelajakda jamiyat va davlatning oliy kasbiy ma'lumotga ega bo'lgan mutaxassislarga, yuqori malakali ilmiy va pedagog kadrlarga bo'lgan ehtiyojini qondiradi.

Shuning uchun, kasbiy yo'naltirish ishining samaradorligini oshirishning mumkin bo'lgan usuli bu universitet va maktab o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning bunday tuzilmasi bo'lib, unda universitet o'rta maktab o'quvchilariga etarlicha tanlov imkoniyatini beradigan va tanlov qobiliyatini rivojlantirishga hissa qo'shadigan tegishli modulli kasbiy yo'naltirish dasturini ishlab chiqadi.

ongli mustaqil tanlov, bu o'z navbatida muvaffaqiyatli martaba yo'nalishi uchun zaruriy shartdir va shu bilan birga ushbu dasturni amalga oshirish uchun maktabga malakali o'qituvchilarni yuboradi; va maktab universitetga o'rta maktab o'quvchilarining auditoriyasi bilan ularni ushbu universitetda o'qitiladigan kasblariga yo'naltirish maqsadida muloqot qilish imkoniyatini beradi. O'zaro munosabatlarni shu tarzda tashkil etishda taqdim etilayotgan ta'lim xizmatining sifati oshadi. Va universitet va maktab o'rtasidagi kelishilgan hamkorlik doirasida ushbu ikki tomonning manfaati qoniqadi va kasbiy yo'naltirish ishlarining samaradorligi ham oshadi.

Bibliografik ro'yxat

1. "Rossiya ta'limi" federal portali. URL manzili:

http://www.edu.ru/abitur/act.15/index.php

2. Umumta'limning yuqori bosqichlarida profilaktik ta'lim konsepsiyasini tasdiqlash to'g'risida. Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligining 2002 yil 18 iyuldagi 2783-son buyrug'i. URL: http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_02/2783.html

3. Umumta'limning yuqori bosqichida individual ta'lim yo'nalishi shaklida ixtisoslashtirilgan mashg'ulotlarni tashkil etish: usul. tavsiyalar / G.B. Golub, E.A. Perelygin, I.S. Fishman, O.V. Churakova; tahrirlangan E.A. Kogan. - Samara: OOO "Etching", 2007. 93 b.

4. Pedagogik tadqiqot usullari va usullari. URL: http://paidagogos.com/

5. Gudzovskaya AA Kontentni tahlil qilish psixologiyada empirik va amaliy tadqiqotlar usuli sifatida: o'quv qo'llanma. Samara: "Samara munitsipal boshqaruv instituti" nashriyoti, 2007. 48 b.

6. Golub G.B. Profilga o'qitish tizimidagi tanlov kurslari // Maktab direktori o'rinbosarining ma'lumotnomasi. 2010. № 6.

1. Golub, G.B. Oqim tizimidagi tanlov kurslari / G.B. Golub // Maktab direktorining yordamchisi qo'llanmasi. - 2010. - № 6.

2. Gudzovskaya, A.A. Kontent-tahlil psixologiyada empirik va amaliy tadqiqotlar usuli sifatida: o'quv qo'llanma / A.A. Gudzovskaya. - Samara: "Samara munitsipal menejment instituti" nashriyoti, 2007. - 48 b.

3. Pedagogik tadqiqot usullari va metodologiyasi. - Kirish tartibi: http://paidagogos.com/

4. Umumiy o'rta ta'limning yuqori bosqichidagi tezkor kontseptsiyani qabul qilish to'g'risida. Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligining 2002 yil 18 iyuldagi 2783-sonli buyrug'i. - Kirish tartibi: http://www.edu.ru/db/mo/Data/d 02 / 2783.html

5. Umumiy o'rta ta'limning yuqori bosqichidagi shaxsiy ta'lim ramka shaklida oqimli tashkil etish: ko'rsatmalar / G.B. Golub, E.A. Perelygina, I.S. Fishman, O.V. Churakova; tahrirlangan tomonidan E.A. Kogan. - Samara: "Ofort" MCHJ, 2007. - 93 b.

6. "Rossiya ta'limi" Federal portali. - Kirish tartibi: http://www.edu.ru/abitur/act.15/index.php

S. V. Jholovan Pedagogika fanlari nomzodi, dotsent
Dimomdan keyingi pedagogik ta'lim Sankt-Peterburg akademiyasining rektori