Kasbiy yo'naltirish ishlarining samaradorligini oshirish bo'yicha takliflar. Yoshlarni kasbga yo'naltirish va kasb-hunarga o'qitish samaradorligini oshirish ularning mehnat bozorida raqobatdoshligini ta'minlash omili sifatida

1.Kirish

Bugungi kunda yoshlarning kasbiy o'zini o'zi aniqlash muammosi zamonaviy jamiyatning to'laqonli a'zosi sifatida shaxsni shakllantirish nuqtai nazaridan eng muhim masalalardan biri hisoblanadi. Har bir talaba kasbni, tegishli o'quv yurtini tanlashi, shuningdek mamlakatdagi va mintaqadagi umumiy ijtimoiy-iqtisodiy o'zgarishlar munosabati bilan ularning kasbiy rivojlanishi yo'lidagi o'zgarishlarga tayyor bo'lishi kerak.

Kasb tanlashning muvaffaqiyati ko'p jihatdan talabaning psixologik tayyorgarligi bilan bog'liq bo'lib, u bilan bog'liq: shaxsning kasbiy yo'nalishini shakllantirish, qobiliyatlarni o'zini o'zi baholash, intilishlarning real darajasi, barqaror kasbiy niyatlar va kasblar to'g'risida etarlicha xabardorlik. Shuni ta'kidlash kerakki, talabalar kelajakdagi kasbiy faoliyat sohasini tanlashda yo'l qo'yadigan xatolar:

• Yuqori malakani talab qiladigan kasbga yo'naltirish (advokat, iqtisodchi, bank mutaxassisi va boshqalar).

  
  

• Hayotda ahamiyatli bo'lsa-da, nufuzli bo'lmagan kasblarni e'tiborsiz qoldiring (g'isht teruvchi, temirchi, umumiy ovqatlanish ishchisi, tibbiyot xodimi va boshqalar).

  
  

• Kasbni tanlash va qaror qabul qilishda o'z xohishlariga ko'ra emas, balki ota-onalarning yoki boshqa odamlarning iltimosiga binoan fikrlarning etishmasligi.

  
  

• Muayyan kasbning vakili bo'lgan ma'lum bir kishiga bo'lgan munosabatni kasbning o'ziga o'tkazish.

  
  

• Faqat tashqi yoki kasbning biron bir tomoniga ishtiyoq.

  
  

• Maktab mavzusiga munosabatlarni ushbu mavzu bilan bog'liq kasbga o'tkazish.

  
  

• Tanlangan kasbdagi imkoniyatlarni, ularning qobiliyatlarini, baholash qobiliyatlarini etishmasligi;

  
  

• Kasb tanlash oilaning va talabaning o'zi tomonidan belgilanadigan moddiy nuqtai nazardan belgilanadi.

  
  

Talabalarning kasbiy o'zini o'zi belgilashiga to'sqinlik qiladigan muhim omillardan biri talabalar tomonidan mintaqada eng ko'p talab qilinadigan kasblarga mos keladigan odatiy faoliyat turlarini o'zlashtirish uchun barqaror motivlarning etarli darajada shakllanmaganligidir; muvaffaqiyatli karerani boshlash va kasbiy martaba qurishning kafolati sifatida o'zini namoyish etish qobiliyatlarini rivojlantirish.

Rossiya Ta'lim akademiyasining Kasb-hunar ta'limi instituti laboratoriyasi (Sankt-Peterburg) tomonidan 9-11-sinf o'quvchilari tomonidan ishchi kasbini tanlashda ijobiy motivatsiyani shakllantirish jarayonining tahlili quyidagilarni ko'rsatmoqda. Ko'k rangli kasblarni tanlaydigan o'quvchilar soni nisbatan kam, garchi bu maktab turiga va mintaqaning ijtimoiy-iqtisodiy holatiga bog'liq. Ko'k rangli kasbni tanlashni istaganlarning aksariyati qishloqlar va kichik shaharlardagi o'rta maktablarning o'quvchilari (asosan o'g'il bolalar). Ko'pgina talabalar uchun kasb tanlashga etakchi sabab sifatida kasbning mazmuniga bo'lgan qiziqish, noma'lum sabablarga qaraganda kamroq holatlarda taqdim etiladi: imkon qadar tezroq moliyaviy mustaqillikka intilish va maktab va ota-onaning g'amxo'rligidan ozod bo'lish, "do'stlar bilan aloqada bo'lish", istamaslik. Kasb-hunar maktabini a'lo baholar bilan bitirish va universitetga kirish imtiyozlariga ega bo'lish istagi (1.21-22).

Vologda viloyatidagi yoshlarning kasbiy ustuvorliklarini aniqlash va ushbu ma'lumotlarni zamonaviy mehnat bozori talablari bilan taqqoslashga qaratilgan sotsiologik tadqiqot natijalari mehnat resurslarini oqilona taqsimlash ehtiyojlari va yoshlarning ustuvor kasb tanlashi o'rtasidagi mavjud ziddiyatni aniq ko'rsatmoqda.

Kasbiy imtiyozlarning ustuvor sabablarini o'rganish shuni ko'rsatadiki, aksariyat yoshlar moda, nufuzli kasbga ega bo'lishning stereotipiga ega. Tadqiqotlarga ko'ra, atigi 24% viloyat o'quv yurtlari talabalari Kasbni tanlashda, ular mehnat bozorida haqiqiy talab mavjudmi yoki yo'qligi bilan qiziqishdi va ushbu mezonga amal qilishdi. Bo'lajak maktab bitiruvchilarining yarmidan ko'pi iqtisodiy, menejment va ijtimoiy-gumanitar profillarni tanlaydi. Moddiy ishlab chiqarish va ijtimoiy xizmatlar: transport, aloqa, qishloq xo'jaligi, uy-joy kommunal xo'jaligi, maishiy xizmat, umumiy ovqatlanish sohalariga qiziqishning pasayishi.

Yoshlar oliy professional ma'lumot olishni afzal ko'rishadi. So‘rov natijalari shuni ko‘rsatadiki, kasb tanlashni xohlagan bitiruvchilarning qariyb 70-85 foizi uchun oliy o‘quv yurtida o‘qish muhim omil hisoblanadi, shu bilan birga viloyat mehnat bozorida asosan boshlang‘ich va o‘rta maxsus kasb-hunar ta’limi muassasalarida olingan kasblarga talab mavjud.

Viloyat iqtisodiyotining yillik talabi 23 mingga yaqin yangi ishchi va mutaxassislarni, shu jumladan o'quv yurtlari bitiruvchilarini tashkil etadi, ulardan 7,2 ming kishi - oliy ma'lumotli mutaxassislarga, 8,5 ming kishi - o'rta maxsus ma'lumotli mutaxassislarga, 7 kishi. , 3 ming kishi - boshlang'ich kasb-hunar ma'lumotiga ega.

Ulgurji va chakana savdo, transport vositalarini ta'mirlash (4 ming kishi), qishloq xo'jaligi (2,5 ming kishi), transport va aloqa (2,2 ming kishi) tashkilotlari ishchilar va mutaxassislarga eng katta talabga ega. maorif (1,9 ming kishi), qurilish (1,4 ming kishi). O'rta maxsus ma'lumotli mutaxassislar ulgurji va chakana savdoga (1,6 ming kishi), transport va aloqa sohalariga (1,6 ming kishi) ko'proq muhtoj. 0,9 ming kishi), sog'liqni saqlash (0,8 ming kishi). Qishloq xo'jaligidagi tashkilotlar (1,5 ming kishi), ulgurji va chakana savdo (1,5 ming kishi), transport va aloqa (1 ming kishi) tashkilotlari boshlang'ich kasb-hunar ma'lumotiga ega mutaxassislarga ko'proq muhtoj.

Yoshlarning pragmatik yo'nalishi, moddiy boylikni maksimal darajada oshiradigan kasblarni egallash istagi sezilarli darajada oshmoqda. Ushbu tanlov har doim ham ish beruvchilar va jamiyat manfaatlariga mos kelmaydi. Yoshlar ko'k bo'yli kasblarni nufuzli deb baholamaydi - yoshlarning atigi 5 foizi o'zlarining kasb rejalarini ko'k bo'yli kasb egallash bilan bog'lashadi. Shu bilan birga, korxonalar tomonidan bandlik xizmati organlariga taklif etilayotgan bo'sh ish o'rinlari tarkibida 80 foizga yaqini ishchilar hisoblanadi. Bu ta'lim tizimida bozorga yo'naltirilgan kasbga yo'naltirishning yo'qligidan dalolat beradi.

So'nggi yillarda iqtisodiyot va menejment sohasidagi mutaxassislarning chiqishi ikki baravar ko'paydi, gumanitar va ijtimoiy sohalar bo'yicha mutaxassislar soni 1,5 baravar ko'paydi, bu mintaqaviy mehnat bozorining haqiqiy ehtiyojlariga javob bermaydi. Iqtisodiyotning ayrim sohalarida mutaxassislar sonining ko'payishi oqibatida bitiruvchilar ish topishda qiynalmoqda. 2009-2011 yillarda barcha darajadagi kasb-hunar ta'limi muassasalari bitiruvchilarini ish bilan ta'minlash darajasi o'rtacha 55 foizni tashkil etdi. O'qishni davom ettirib, armiyaga chaqiriluvchi kasb-hunar ta'limi muassasalari bitiruvchilarini hisobga olgan holda ish bilan bandlikning umumiy darajasi 91% tashkil etdi.

Kasb-hunar o'quv yurtlari bitiruvchilarining aksariyati o'z mutaxassisligi bo'yicha ish topa olmaydi. 2011 yilda oliy kasb-hunar ta'limi bitiruvchilarining 46 foizi, o'rta maxsus kasb-hunar ta'limi bitiruvchilarining 35 foizi va boshlang'ich kasb-hunar ta'limi bitiruvchilarining 56 foizi o'z mutaxassisliklariga mos kelmaydigan doimiy ish bilan band bo'ldilar.

Kasb-hunar ta'limi tuzilmasi va mehnat bozorining hozirgi va kelajakdagi ehtiyojlari, malaka darajasi va kasbiy tuzilishi nuqtai nazaridan tafovut bir qator kasblar va mutaxassisliklar bo'yicha malakali kadrlarning etishmasligiga olib keladi, bu esa mintaqaning iqtisodiy o'sishini jadallashtirish uchun jiddiy cheklovga aylanishi mumkin.

Mehnat kasbini tanlashga salbiy ta'sir ko'rsatadigan omillar quyidagilardan iborat: ota-onalar va maktab o'quvchilari orasida ko'k bo'yli kasblar obro'sining pastligi; maktab o'quvchilarining ko'k rangli kasblar bo'yicha kasb va ijtimoiy mavqega ko'tarilish istiqbollari to'g'risida bilimlari yo'qligi; maktabdagi mehnat mashg'ulotlari mashg'ulotlarining ommabopligi, o'quvchilar tomonidan ularning moyilligi va qobiliyatlarini etarli darajada baholamasligi.

Ishlaydigan kasbni tanlashga ijobiy ta'sir ko'rsatadigan omillar quyidagilardan iborat: ota-onalarning ijobiy munosabati; maktablar, korxonalar va boshlang'ich va o'rta maxsus kasb-hunar ta'limi tizimidagi muassasalar bilan uzviy bog'liqlik; talabalar moyilligi va qobiliyatlarini etarli darajada o'zini baholashi; o'quv faoliyati, ishlab chiqarish va mehnat faoliyatidagi muvaffaqiyatlar (talabalar jamoalarida, homiylik ishlarida, maktab ustaxonalarida, maktab hududlarida), agar bu barcha tadbirlar yaxshi tashkil etilgan bo'lsa va yutuqlar e'tiborga olinsa va omma oldida qayd etilsa.

Ushbu omillar talabalarni mintaqaviy mehnat bozorida talab qilinadigan ishchi mutaxassisliklari bilan bog'liq bo'lg'usi kasbni tanlashga maqsadli tayyorlash masalasini keskin ko'taradi, bu erda barqaror o'quv va kasbiy motivlarni shakllantirish vazifasi eng muhimlaridan biri bo'ladi. Ta'lim muassasasi darajasida o'quvchi shaxsining motivatsion omillarini o'rganish va shakllantirish bo'yicha ishlar tizimli bo'lishi kerak, ya'ni maktab ma'muriyati va o'qituvchilar va maktab psixologlari, ijtimoiy o'qituvchilar va albatta talabalarning o'zlari ham ishtirok etishlari kerak. Bundan tashqari, maktab o'quvchilarining ota-onalari ham kasbiy yo'naltirish ishlarida faol ishtirok etishlari kerak.

Ushbu tavsiyalar talabalar ehtiyojlarini, kasbiy niyatlari va real imkoniyatlarini shakllantirishni belgilaydigan asosiy komponentlar tizimiga asoslangan yoshlar va maktab o'quvchilari o'rtasida maqsadli kasbiy yo'naltirish ishlarining tashkiliy va uslubiy tarkibiy qismlarini ta'kidlaydi. Ular shahar ma'muriyatiga, umumiy, boshlang'ich va o'rta maxsus kasb-hunar ta'limi tizimidagi umumta'lim muassasalari rahbarlari va o'qituvchilariga, o'quvchilar, pedagogik va ota-onalar jamoalari profilaktikasi va kasbiy tayyorgarligini bevosita tashkil etadigan qo'shimcha ta'lim muassasalariga yuboriladi.

2. Kasb-hunarga yo'naltirish tizimining umumta'lim muassasalari o'quvchilari bilan ishlash mutaxassisliklari nufuzini oshirishga qaratilgan asosiy g'oyalari.

O'smirlarning ko'k rangdagi kasblarga to'g'ri yo'naltirilganligi ikki tomonlama vazifani hal qilishdan iborat: bir tomondan, u mehnat bozori talablariga javob berishi kerak, boshqa tomondan, kelajakdagi faoliyat sohasini tanlashda yoshlarning qobiliyatlari, moyilliklari, ko'nikmalari va shaxsiy fazilatlariga mos kelishi kerak.

Maqsado'quv yurtlarida kasbga yo'naltirish - bu talabalarning mehnat bozori sharoitlarini hisobga olgan holda ularning qobiliyatlari, qiziqishlari va shaxsning psixologik xususiyatlariga eng mos keladigan faoliyat sohasini tanlash qobiliyatini shakllantirish. Ta'lim organlari, mahalliy ma'murlar, ish beruvchilar, ommaviy axborot vositalari, shuningdek, o'quvchilarning o'zlari va ularning ota-onalarining faol ishtirokisiz ushbu muammoni muvaffaqiyatli hal etib bo'lmaydi.

Umumiy maqsad doirasida, ko'k yoqali kasblarning nufuzini oshirishga qaratilgan talabalar bilan kasbiy yo'naltirish ishlari ma'lum doirani hal qilishga qaratilgan vazifalar:

• Talabalarning kelajakdagi kasbiy ta'lim va kasbiy faoliyat sub'ekti sifatida o'zlariga bo'lgan munosabatini rivojlantirishga ko'maklashish; har birining qiziqishlari va qobiliyatlariga muvofiq va mintaqaning ehtiyojlarini hisobga olgan holda, kelajakdagi professional tanlovlarning axloqiy ahamiyatini anglash;

  
  

• Talabalarni kelajakdagi kasbiy faoliyat sohasini, ta'lim olish usullarini ongli va mas'uliyatli tanlashga, talab qilinadigan ishchi mutaxassisliklariga e'tibor qaratgan holda turli kasb-hunar o'quv dasturlarini ongli tanlash va rivojlantirishga tayyorlash;

  
  

• Amaliyotda talabalarni mintaqadagi eng ko'p talab qilinadigan kasblarga mos keladigan odatiy faoliyat turlari bilan tanishtirish; muvaffaqiyatli mehnat faoliyati boshlanishining kafolati sifatida o'zini namoyon qilish qobiliyatlarini rivojlantirishga hissa qo'shish;

  
  

• Talabalarni o'qitish jarayonida psixologik va pedagogik qulaylik yaratish, barqaror o'quv va kasbiy motivlarni shakllantirish, ularning individual psixologik xususiyatlari va qobiliyatlarini tanlangan kasbning talablariga moslashtirish qobiliyatini yaratish.

  
  

Yuqoridagi muammolarni hal qilishga qaratilgan kasbga yo'naltirish faoliyati quyidagi g'oyalarga asoslanadi.