Kasbiy yo'naltirish ishlarining samaradorligini oshirish bo'yicha takliflar. Yoshlarni kasbga yo'naltirish va kasb-hunarga o'qitish samaradorligini oshirish ularning mehnat bozorida raqobatdoshligini ta'minlash omili sifatida

Kasbiy yo'naltirish ishlarining samaradorligi kasbiy ta'lim sifatini oshirish omili sifatida

Shuni ta'kidlash kerakki, hududiy mehnat bozorining o'ziga xos xususiyati shundan iboratki, ishsizlar sonining ko'payishi bilan bir qatorda ko'k rangli kasblar uchun ishchi kuchi etishmasligi ham mavjud.

Shu munosabat bilan, pedagogik jamoalar faoliyatida quyidagi talablarga javob beradigan professional ma'lumotlar muhim o'rin egallaydi:

Ishonchlilik (ob'ektivlik, dalillarning aniqligi, raqamlar, kasbiy tayyorgarlik va mehnatni tavsiflovchi baholash, shu jumladan qiyinchiliklar, xavf-xatarlar va tavakkalchiliklarni etarli darajada aks ettirish);
- dolzarblik (mehnat bozori talablariga, mijozlarning jismoniy va ma'naviy ehtiyojlariga muvofiqligi);
- istiqbollar (rivojlanishdagi kasbni ko'rsatish, xodimning kasbiy va malaka va ish o'rinlarini oshirish imkoniyatlarini ochib berish, shu jumladan tegishli kasblarni rivojlantirish orqali);
- yangilanish (ma'lumotlarning talab darajasi, tarkibi va shartlari, ish haqini to'lash va tashkil etish darajasi, kasb-hunar ta'limi mazmuni va muddatlari, bandlik istiqbollari to'g'risidagi ma'lumotlarni o'z vaqtida almashtirish va aniqlashtirish);
- ravshanlik (aniqlik, tartiblilik, soddaligi va taqdimotning ravshanligi);
- jozibadorlik va qulaylik (matn va vizual materiallarni oqilona tanlash va kombinatsiyalash, qulay joyga joylashtirish, idrok qilish uchun qulay sharoitlar).

O'smirlar bilan kasb-hunarga yo'naltirishni tashkil etishning murakkabligi ikki tomonlama muammoni hal qilishni talab qiladi: bir tomondan, u mehnat bozori talablariga javob berishi kerak, boshqa tomondan, kelajakdagi kasbni tanlashda yoshlarning qobiliyatlari, moyilliklari, ko'nikmalari va shaxsiy fazilatlariga mos kelishi kerak.

Boshlang'ich va o'rta-maxsus kasb-hunar ta'limi muassasalari xodimlarining fikriga ko'ra, O'H NNTlarida va o'rta maxsus, kasb-hunar ta'limi tizimida kasbiy yo'naltirish bo'yicha ishlarning turli shakllaridan muntazam foydalaniladi, ularning samaradorligi turlicha (1-chizma).

Ushbu diagrammadan ko'rish mumkinki, reklama materiallari barcha o'quv muassasalarida tarqatiladi va ma'lumotlar saytda joylashtiriladi. Biroq, tadqiqot natijalari ularning eng past samaradorligini (reklama materiallarini tarqatish va saytga ma'lumot joylashtirish, har biri 19%) aniqlaydi. Ochiq eshiklar kunining samaradorligi eng yuqori (52%), ammo etarli emas muntazam ravishda ishlatiladi, ammo an'anaviy usulda. Ta'lim muassasasini maktablarda taqdim etishning past samaradorligi (30%), O'H NNTlari va kasb-hunar maktablariga ekskursiyalar (22%) va ota-onalar yig'ilishlaridagi nutqlar (22%) shahardagi maktablar va gimnaziyalarning boshlang'ich va o'rta maxsus kasb-hunar ta'limi muassasalari bilan qo'shma kasbiy yo'naltirish ishlariga qiziqishining pastligi. Kasbiy yo'naltirish ishlarining faol shakllari, ularning cheklanganligidan qat'iy nazar, ularning samaradorligini tasdiqlaydi (kasbga yo'naltirilgan o'yinlar, viktorinalar, festivallar - 45%, professional testlar - 33%, master-klasslar - 30%).

O'H nodavlat notijorat tashkilotlari va kasb-hunar maktablariga o'qishga qabul qilish motivatsiyasini o'rganish, 1-5 kurs talabalari kasbini tanlash (2-rasm) kasbga yo'naltirishning ustuvor yo'nalishlarini belgilaydi.



Diagramma tahlili shuni ko'rsatadiki:

Respondentlarning aksariyati ta'lim muassasasini mustaqil va ongli ravishda tanlagan (42,6%);
- ota-onalar (22,3%) va do'stlar (17,3%) sezilarli ta'sir ko'rsatdilar;
- tanlangan sohadagi ish haqi kasb tanlashda hal qiluvchi omil emas (8,2%);
- tasodifiy ravishda o'quv yurtini tanlaganlarning ancha yuqori foizi (14,5%);
- O'H NNT va O'zR DPIning reklama faoliyati etarlicha samarali emasligiga e'tibor qaratish lozim (3,5%)

Ushbu natijalar 2010-2011 o'quv yilida O'H nodavlat tashkilotlari va kasb-hunar maktablariga o'qishga qabul qilish motivlarini, birinchi kurs mutaxassisligini tanlashni tasdiqlashda tasdiqlandi:

Respondentlarning ko'pchiligi mustaqil ravishda ta'lim muassasasini tanladilar (39%) yoki ularning tanloviga ota-onalari, boshqa oila a'zolari va qarindoshlari (36%) ta'sir ko'rsatdi;
- do'stlar va qo'shnilar kasbini tanlashga sezilarli ta'sir ko'rsatish (19%);
- Bitiruvdan so'ng yaxshi daromad olish imkoniyati birinchi bosqich talabalari uchun eng muhim omillardan biridir (36%);
- tasodifan o'quv muassasasini tanlaganlarning foizi juda katta (kirish oson - 15%, o'qish oson - 10%, universitetga, kollejga kirmaganlar - 10%, do'stlari bilan kompaniyaga kirishga qaror qilishgan - 8%). ;
- O'H NPO va SPEning reklama faoliyati yangi kelganlarning tanloviga sezilarli ta'sir ko'rsatmadi (o'quv muassasasining reklama materiallari (bukletlar, eslatmalar va boshqalar) - 6%, ommaviy axborot vositalari (televidenie, radio, gazetalar, jurnallar) - 3%, o'quv yurtining reklamasi joylashtirilgan. transportda va boshqalar - 2%).

Mutaxassislarni samarali tayyorlash uchun umumiy, kasbiy va qo'shimcha ta'lim muassasalarining ish beruvchilar bilan hamkorligi zarur. Tadqiqot natijalari shuni ko'rsatadiki, ushbu yo'nalishda kasbiy yo'naltirish ishlari abituriyentlarning kasb tanlashiga ta'sir etish nuqtai nazaridan etarli emas (maktab o'qituvchilarining ta'siri - 6%, qo'shimcha ta'lim o'qituvchilari - 5%, psixologlar (professional maslahatchilar) - 4%).

1-kurs talabalari o'rtasida o'tkazilgan so'rovnoma ular qaysi o'quv yurtlari to'g'risida ma'lumotni qaysi manbalardan bilib olganliklarini aniqlashga imkon beradi (3-rasm).

Ushbu diagrammadan ma'lum bo'ladiki, kasb-hunar ta'limi muassasalariga murojaat etuvchilar uchun ma'lumotnomadagi ma'lumot (27%) va do'stlar, tanishlar, qo'shnilar (23%). Ta'kidlash joizki, O'H NNT va o'rta maxsus, kasb-hunar ta'limi o'quvchilarining 51,6 foizi o'z do'stlariga kasb (mutaxassislik) olgan o'quv yurtiga kirishni maslahat berishadi.



O'Hning 70% nodavlat notijorat tashkilotlari va kasb-hunar maktablarida kasbga yo'naltirilgan targ'ibot guruhlari tashkil etilgan, ammo atigi 50 foizi 2011 yilda shaharda o'tkazilgan targ'ibot guruhlarining tanlovida ishtirok etishni istashgan. Doimiy ravishda o'tkaziladigan ochiq kunlar etarli darajada samarali emas (14%), shuningdek, ta'lim muassasalari veb-saytlari (15%), o'quv muassasasi vakillarining maktabga tashriflari (12%), turli kasbga yo'naltirish tadbirlarida ishtirok etish (8%), ta'lim joylarida mehnat yarmarkalari. tuman (7%), bu boshlang'ich va o'rta-maxsus kasb-hunar ta'limi muassasalari xodimlarining fikri bilan mos keladi.

O'tkazilgan tadqiqotlar bizga o'quv yurtlaridan talabalarning umidlarini aniqlash imkonini beradi (4-sxema).



Kasbga ega bo'lish, fanlarni chuqur bilish va mustaqil fikrlash qobiliyati ustuvorlik hisoblanadi. O'qishni tugatgandan so'ng kafolatli joylashtirish imkoniyati va odamlar bilan muloqot qilish tajribasi ham qayd etilgan. Tanlangan kasb (mutaxassislik) mehnat bozorida talab qilinadigan talabalarning 24 foizi hisoblangan. Tadqiqot natijalari mehnat bozorida kasbga (mutaxassislikka) talab va tanlangan kasbga (mutaxassislikka) qoniqish o'rtasidagi bog'liqlikni tasdiqlaydi (5-rasm).



O'quv jarayonida mehnat bozorida kasbga (mutaxassislikka) talabning ijobiy tendentsiyasi kuzatilmoqda. O'H NPO va SPE talabalarining 52,2% kelajakdagi kasbga (mutaxassislikka) talab katta, 27,4% - talab qilinmaydi, 4% - yaqin orada talabga ega bo'ladi, deb hisoblashadi. Ammo, 6.4%, bu umuman talab qilinmaydi deb hisoblashadi. Ushbu ma'lumotlar tanlangan kasbidan qoniqish darajasiga to'g'ri keladi (61,6% o'zlarining tanlovidan qoniqishgan, 27,1% tanlangan kasbga (mutaxassislikka) munosabati to'g'risida hali qaror qilishmagan, 6,4% mutlaqo bir xil va 4,3% ko'ngli qolganlar). tanlovda).

O'rganish natijalariga ko'ra, kasb-hunar ta'limi muassasalari tomonidan bir-biriga bog'liq bo'lgan bir nechta vazifalarni hal etish bo'yicha amalga oshirilgan ishlar aniqlandi:

Kasbiy ta'limni to'g'ri tanlashda talabalarni tasdiqlash (6-sxema);
- o'quv jarayonida mehnat bozorida ijtimoiy va kasbiy moslashuv (7-sxema);
- olingan kasb bo'yicha ishga joylashish (8-chizma).



Diagramma tahlili shuni ko'rsatadiki, o'quvchilarni kasb-hunar ta'limini to'g'ri tanlashda tasdiqlash uchun:

Shahar korxonalariga ekskursiyalar tashkil etiladi (100%);
- kasbiy mahorat musobaqalari o'tkaziladi (63%);
- turli ijodiy tanlovlar va bitiruvchilar bilan uchrashuvlar (har biri 45%).

O'H NNT va SPE xodimlarining anketa so'rovlari natijalari shundan dalolat beradiki, sinf soatlari, ishlab chiqarish ta'limi ustalari bilan suhbatlar, muzeylarga tashriflar, bo'sh vaqtlarida tanlangan kasbiga vaqtincha ishga joylashish, talabalarning so'rovlari va test sinovlari (har biri 27%).



Diagramma tahlili shuni ko'rsatadiki, o'quv jarayonida mehnat bozorida ijtimoiy va kasbiy moslashuv uchun:

"Ish qidirish va ish bilan ta'minlash asoslari" kursida o'qitish (100%);
- korxonalarga ekskursiyalar tashkil etildi (63%);
- amaliy mashg'ulotlar davomida talabalarni individual qo'llab-quvvatlash amalga oshiriladi (55%);
- Kasbiy mahorat tanlovlari, bitiruvchilarning ish beruvchilar va bandlik markazi vakillari bilan uchrashuvlari, talabalar o'rtasida so'rovlar va test sinovlari (har biri 36%);
- talabalarni vaqtincha ish bilan ta'minlashga yordam ko'rsatiladi va turli xil simulyatsion, biznes, tashkiliy va faoliyat o'yinlari o'tkaziladi (har biri 27%);
- Talabalar bilan sohani rivojlantirish istiqbollari, bo'sh ish o'rinlari va ish haqi monitoringi haqida suhbatlar o'tkaziladi (har biri 18%).



Diagramma tahlili shuni ko'rsatadiki, olingan kasbga ishga joylashish uchun:

Ish beruvchilar bitiruvchilar bilan suhbat va ijtimoiy sheriklar vakillari bilan uchrashuvlar (91%);
bitiruvchilarni korxonalardagi bo'sh ish o'rinlari to'g'risida xabardor qilish (73%);
- korxonalar bilan bitiruvchilarni o'qitish, stajirovka va bandlik bo'yicha uzoq muddatli shartnomalar tuzilgan (63%).

Tadqiqot natijalari boshlang'ich va o'rta-maxsus kasb-hunar ta'limi muassasalari xodimlarining fikriga ko'ra kasbiy yo'naltirish ishidagi asosiy muammolarni aniqlaydi (9-chizma).



Ushbu diagrammada martaba yo'naltirish ishidagi asosiy muammolar quyidagilar ko'rsatilgan.

O'H, NNT va kasb-hunar maktablari vakillari uchun maktabda kasbiy yo'naltirish uchun sharoitlar yaratilmagan (67%);
- kasbga yo'naltirish ishlarini tashkil etish va o'tkazish bo'yicha uslubiy mahsulotlar etarli emas (37%);
- kasbiy yo'nalishda faqat an'anaviy shakl va usullardan foydalanish (15%);
- kasbiy yo'naltirish masalalari bo'yicha muassasa xodimlarining kasbiy mahoratining etarli emasligi (12%).

Ushbu diagrammalarga asoslanib, o'quvchilarni kasb-hunar ta'limini to'g'ri tanlashda tasdiqlash uchun psixologik qo'llab-quvvatlashga, o'quv jarayonida mehnat bozorida ijtimoiy va kasbiy moslashishga, olgan kasblari bo'yicha ishga joylashishga e'tibor berish kerak.

Samaradorlik etishmayotganiga qaramay, 2010-2011 o'quv yilida o'quv muassasalarida kasbiy yo'naltirish bo'yicha shunga o'xshash tadbirlar rejalashtirilgan. 30% muvaffaqiyatli ishlab chiqarish ishchilari va ish faoliyatida katta yutuqlarga erishgan, NNT va kasb-hunar maktablarini bitirgan va ish faoliyatini "ko'k rangli" kasblar bilan boshlagan odamlar bilan uchrashuvlar o'tkazishni rejalashtirishmaydi. 33% faqat bunday uchrashuvlar bo'lganlarni taklif qilishni rejalashtirmoqda. 10% odamlar bunday tadbirlarni faqat O'H NNT va SPEda ishlayotgan bitiruvchilar bilan o'tkazadilar.

Tadqiqot natijalari kasbiy yo'naltirish ishining samaradorligini oshirish bo'yicha boshlang'ich va o'rta-maxsus kasb-hunar ta'limi o'quv yurtlarining takliflarini umumlashtirishga imkon beradi (10-rasm).



Ushbu diagramma asosida quyidagi masalalarni hal qilish maqsadga muvofiqligini ko'rish mumkin:

Shahar maktablari va gimnaziyalarining 9-11-sinflarida kasbiy yo'naltirish bo'yicha ishlash uchun qulayroq sharoitlarni yaratish (42%);
- nodavlat notijorat tashkilotlari va xususiy korxonalar uchun maktablar va muassasalar uchun metodik tavsiyalarni ishlab chiqish va har ikki tomon uchun aniq takliflar bilan (30%);
- maktab vakillari, ish beruvchilar bilan kasbiy yo'naltirish masalalari bo'yicha qo'shma tadbirlar (konferentsiyalar, seminarlar, davra suhbatlari) tashkil etish (23%);
- kasbiy yo'naltirish bo'yicha ishlarni qo'shimcha moliyalashtirish (18%);
- mutaxassislarning malakasini oshirish (18%);
- forum bilan umumiy sayt yaratish (18%);
- O'H NNT va SPEda o'tkazilayotgan tadbirlar to'g'risida ommaviy axborot vositalarida xabardor qilish (6%);
- amaldagi me'yoriy hujjatlar to'plamini nashr etish (6%).

mintaqaviy mehnat bozorida talab qilinadigan ishchi mutaxassisliklarning nufuzini oshirishga qaratilgan o'quv yurtlari o'quvchilari bilan kasbga yo'naltirish ishlarini tashkil etish to'g'risida