Kasbiy yo'naltirish ishlarining samaradorligini oshirish bo'yicha takliflar. Yoshlarni kasbga yo'naltirish va kasb-hunarga o'qitish samaradorligini oshirish ularning mehnat bozorida raqobatdoshligini ta'minlash omili sifatida

Umumiy o'rta ta'limning III bosqichida (9-11 sinflar) talabalarning kasbiy qiziqishlari ko'proq tabaqalashtirilgan va ongli.

Ushbu bosqichda kasbiy yo'naltirishning maqsadi talabalarning kasb tanlashni ongli ravishda tanlash, kasbiy rejalarni tasdiqlash, shakllantirish yoki tuzatish, kasbiy muhim fazilatlarni rivojlantirish qobiliyatini shakllantirishni davom ettirishdir.

Talabalarning kasbiy o'zini o'zi aniqlashidagi asosiy maqsadli ko'rsatmalar quyidagilar: kasbiy faoliyatning turli sohalarida ijtimoiy va shaxsiy ma'no rivojlanishini tashkil etish; o'zlarining kuchli va qobiliyatlaridan, har birining manfaati, moyilligi va qobiliyatiga mos keladigan kasbiy faoliyat sohasini tanlash uchun joy berish; o'quvchilarni kelajakdagi kasbiy faoliyatga simulyatsiya qilish va boshqalar.

Profil yo'naltirishning ushbu bosqichida, hududning ta'lim xaritasini taqdim etish jarayonida talabalar kasb-hunar ta'limi muassasalari turlari bilan tanishadilar. Ushbu ish quyidagilarni o'z ichiga olishi mumkin axborot bloklari:

• kasb-hunar ta'limi darajasi va istiqbollarining xususiyatlari;

  
  

• har xil turdagi va darajadagi kasb-hunar ta'limi muassasalarida kasb-hunar ta'limi olish bilan bog'liq cheklashlar va xavflar;

  
  

• bitiruvchilar mintaqaning mehnat bozorida talab katta bo'lgan turli xil va darajadagi ta'lim muassasalarining taqdimoti;

  
  

• viloyat maktablarining sobiq bitiruvchilarining kasbiy muvaffaqiyatlarga erishish usullaridan dalolat beruvchi eng yorqin va odatiy misollar bilan tanishish.

  
  

Maktab o'quvchilari umumta'lim maktablarida, maktablararo ta'lim komplekslarida va qo'shimcha ta'lim muassasalarida profilaktika tayyorgarligi va ixtisoslashtirilgan ta'limning imkoniyatlari va usullarini o'rganadilar. Viloyat hokimligi sharoitida ixtisoslashtirilgan o'qitish imkoniyatlari bilan tanishish, kasb-hunar ta'limi turlari va darajalari, shuningdek, maktab bitiruvchilarining kelgusida kasbiy rivojlanish istiqbollari bilan tanishtirilishi maqsadga muvofiqdir.

Asosiy bosqichda maxsus yo'naltirilgan darslarni o'tkazish maqsadga muvofiq, unda quyidagilar bo'ladi:

• ta'lim faoliyati uchun individual yo'nalishni tanlash to'g'risida qaror qabul qilishni o'rganish (iloji bo'lsa, mini-trening yoki fokus-guruhlardan foydalangan holda mutaxassis psixolog tomonidan amalga oshiriladi);

  
  

• o'quv profilini tanlash erkinligining asosiy cheklovlarini (qiyinchiliklarini, muammolarini) aniqlashga imkon beradigan ta'lim holatini tahlil qilish;

  
  

• o'quv profilini tanlash uchun testlar (o'quvchining ushbu profilda o'rganishga bo'lgan qiziqishi uning imkoniyatlariga mos kelishini bashorat qiluvchi evristik yo'naltirilgan vazifalar to'plami).

  
  

O'quv profilini tanlash uchun namunalar umumiy, qo'shimcha va kasb-hunar ta'limi turli xil o'quv yurtlarida mavjud bo'lgan profil va электив kurslariga muvofiq tuzilgan. Namunalarning evristik yo'nalishi talabaning tanlangan ta'lim profilining tarkibi o'rta ta'limdan keyingi ta'lim mazmuni va kelajakdagi kasbiy faoliyati o'rtasidagi bog'liqlik haqidagi talabini aniqlashtirishga yordam beradi. Masalan, agar namuna gumanitar yo'nalishga to'g'ri keladigan bo'lsa, unda talaba taklif qilingan algoritmga muvofiq kitob, jurnal ishlab chiqarish, video bo'yicha mutaxassis sifatida ishlaydigan qator vazifalarni bajarishni o'z ichiga olishi mumkin. Agar namuna tabiatshunoslik yo'nalishiga mos keladigan bo'lsa, unda uning evristik vazifalari subkulturaning o'ziga xos xususiyatlarini va masalan, umumiy ovqatlanish sohasi ishchilarini o'rganishga qaratilgan.