Kasbiy pedagogika

Talabalarga tavsiya etiladigan manbalar: 
Pedagogik faoliyat, ta‘limni tashkil etish va yosh xususiyatlariga oid manbalar.
Talabalar uchun ko„rsatmalar: 
1.
Keys mohiyatini etarlicha anglab oling. 
2.
Berilgan manbalarga tayangan holda muammoning echimini topishga xizmat 
qiluvchi omillarni aniqlang. 
3.
Aniqlangan omillar orasidan muammoga barchasidan ko‗proq dahldor bo‗lgan 
omil (yoki ikkita omil)ni ajrating. 
4.
Ana shu omillar asosida echimni asoslashga uring. 
5.
Echimni bayon eting. 
Keysni echish jarayoni: 
1.
Talabalar keys mohiyatini u bilan ikki-uch marta tanishish orqali, sherigi 
(juftlikda), guruhdoshlari (kichik guruhlarda) yoki jamoadoshlari (jamoada) bilan 
muhokama qilgan holda etarlicha anglab oladi. 
2.
Talaba sherigi (juftlikda), guruhdoshlari (kichik guruhlarda) yoki jamoadoshlari 
(jamoada) bilan muhokama qilgan holda muammoning echimini topishga xizmat 
qiluvchi omillarni aniqlaydi. 
3.
Talaba (juftlik, kichik guruh, jamoa) aniqlangan omillar orasidan muammoga 
barchasidan ko‗proq dahldor bo‗lgan omil (yoki ikkita omil)ni ajratib oladi. 

---

214 
4.
Talaba (juftlik, kichik guruh, jamoa) echimni ajratib olingan omil (ikkita omil) 
asosida bayon etadi. 
5.
Echim individual, kichik guruhlar yoki jamoa ishtirokida muhokama qilinadi. 
O„qituvchining echimi 
1.
O‗qituvchining pedagogik xatosi vaziyatni to‗g‗ri baholay olmaganligida. 
Avvalo, yumor yordamida vaziyatni aniqlashtirib olishi zarur edi.
2. Bu vaziyatda o‗qituvchi o‗quvchilarning kulgusini bartaraf etish uchun insonning 
diqqati bir ob‘ektdan ikkinchi ob‘ektga tez ko‗chishini, fikrlash tezligi esa optik 
tezlikka nisbatan sust ekanligini, shu sababli miya tomonidan axborotlarni qabul 
qilishda ba‘zan noqulay holatlar ro‗y berishi mumkinligini tushuntirib o‗tishi, nima 
uchun kulgu ko‗tarilganligining sababini esa tanaffusda o‗quvchi bilan muloqotni 
tashkil etgan holda aniqlab olishi mumkin edi.