Касбий педагогика. Касбий психологияси шахсда касбга доир билим, кўникма

Методнинг мақсади
: талабаларга ўқувч хонасидаги тенгдошлари Билан биргаликда шу 
оила жамоатчилик фикрини тўлқинлантираётган мавзуларда мулоқотлар режалаштириш 
имконини бериш. Услуб талабаларнинг берилган 
 
«Ҳа-Йўқ» бахс мавзуси 
 
мавзу соҳасидаги билимларини чуқурлаштириш шароитини яратиш. Мунозара 
маданияти ўргатиш ва ўз фикрини асослаш қобилиятини асослашдан иборат. 
Машғулотни ўтказиш тартиби
: Талабалар бахс мавзуси бўлиши керак бўлган 
мавзу Билан уйларида танишадилар. Бахс арафасида ўқитувчи бўлажак бахс тўғрисида 
ўқувчиларга ахборот берар экан, бахслар қайси йўсинда ўтишини қисқача тушунтиради. 
3-илова 
Бахс мавзуси 
Ҳа 
Жавоб 
Далил келтирмоқ 
Йўқ Жавоб 
Далил келтирмоқ 
Ҳа 
Жавоб 
Далил келтирмоқ 
Йўқ Жавоб 
Далил келтирмоқ 
Ҳа 
Жавоб 
Далил келтирмоқ 
Йўқ Жавоб 
Далил келтирмоқ 
Ҳа 
Жавоб 
Далил келтирмоқ 
Йўқ Жавоб 
Далил келтирмоқ 
 

---

90 
функцилар 
илмий-назарий 
Дидактика 
объект 
Таълим фаолият 
тури сифатида 
ишлаб чиқиш 
таҳлил этиш 
вазиф
алари 
баён этиш 
меъёрий-
амалий 
конструктивно-
технологическа
ху
су
си
й
м
ето
д
и
ка
фал
саф
а 
Бошқа фанлар 
билан 
алоқадорлиги 
социологи
я 
педагогик 
психология
политология 
тиббиёт 
этнологи
я 
парадигмала
р 
эзотерик 
технократик 
рационалистическая 
гуманистик 
анъанавий
предме
т 
Ў
қи
-т
и
ш
ва
ў
р
га
-
ни
ш
н
и
нг 
ал
о
қа
си
тамойилла
р 
фаоллик 
мустаҳкамл
ик 
тиз
имли
ли
к 
назариянинг 
амалиёт билан
уйғунлиги
онглилик 
илмийлик 
кўргазмалилик
ке
тм
а-
ке
тли
к 
ўрганиш 
ўргатиш 
таълим 
мазмун 
шакл 
метод 
ўқитиш 
категорияла
КЛАСТЕР 
Кластер -
ахборот харитасини тузиш йўли - барча тузилманинг моҳиятини марказ-
лаштириш ва аниқлаш учун қандайдир бирор асосий омил атрофида ғояларни йиғиш 
Билимларни фаоллаштиришни тезлаштиради, фикрлаш жараёнига мавзу бўйича янги 
ўзаро боғланишли тасаввурларни эркин ва очиқ жалб қилишга ёрдам беради.
Ўқувчилар: 
1.
Ёзув тахтаси ёки катта қоғоз варағининг ўртасига 
“Дидактика” 
деган мавзу номи 
ёзилади Жадвални тузиш қоидаси билан танишадилар. 
2.
Бирикма бўйича асосий сўз билан унинг ёнида мавзу билан боғлиқ сўзлар кичик 
доирачалар “йўлдошлар” ёзиб қўшилади.
 
Уларни “асосий” сўз билан чизиқлар ёрдамида 
бирлаштирадилар. Бу “йўлдошлардан” “кичик йўлдошлар” чиқарилади. Ёзув ажратилган 
вақт давомида ёки ғоялар тугагунича давом этиши мумкин. 
3.
Муҳокама учун кластерлар билан алмашинадилар. 
 
 

---

91 
5- Мавзу: Касб педагогикасида таълим жараёни. Таълим мазмуни 
Машғулот режаси
:
1. Таълим жараёни моҳияти
2. Таълим жараёни таркибий қисмлари.
3. Таълим мазмуни 
Амалий машғулотнинг тузилиши: 
1. Талабаларни семинар машғулотига тайѐрлаш. 2. 
Семинар машғулотидаги масалалар юзасидан топшириқлар. 3. Топшириқларнинг 
бажарилишини бошқариш. 4. Семинар масалалари юзасидан умумий хулосалар қилиш. 5. 
Семинар мавзуси бўйича талабаларнинг БКМларини баҳолаш