Kasb tanlashga

4
1
2
3
4
1
2
3
4
^ Savol-
2 3
4
1 3
4
1 2
4
1 2
3
—
► 1 1
1
2 2
2
3 3
3
4 4
4
javob
K ichik guruhlarda ishlash texnologiyasi.
0 ‘qituvchi o ‘q uv chilar 
b ilan k ich ik g u ru h lard a ish la sh n i tashk il etishi uch u n faoliyat 
yo‘nalish i an iqlanadi. M u am m o d a n bir-biriga bog‘liq b o ‘lgan m a ­
salalar belgilanadi. M avzuning kerakli asosi yaratiladi. M avzuni 
o ‘rg an ish d an oldin o ‘qu vchilar m a zk u r m u am m o h aq id a tu s h u n ­
chaga ega b o ‘lishlari lozim . K eyin g u ru h o ‘quvchilari kichik 
g u ru h larg a, ya’n i 3—5 k ish id a n b o ‘lin ish lari kerak. 0 ‘qituvchi 
to m o n id an o ‘quvchilarga an iq ko‘rsatm alar beriladi. B erilgan 
m u am m o n i yechishda o ‘qituvchi o ‘quvchilarni q o ‘llab-quvvatlab 
va yo‘n altirib turad i. M avzu so‘ngida m u hokam a qilinadi.
0 ‘quvchi k ich ik g u ru h la rd a ish laganida d arsd a faol ishtirok 
etish 
huquqiga, 
boshlovchi 
ro lida 
b o ‘lishga, 
b ir-b irid an
o ‘rganishga va tu rli nuqtayi n a za rla rn i qadrlash im koniga ega 
b o ‘ladi.
215

---

«Blits-so‘rov» metodi.
B lits-so‘rov (inglizcha «blits» — tezkor, 
bir zum da) m etodi berilgan savollarga qisqa, aniq va lo ‘nda j a ­
vob q ay tarilish in i taqazo etadigan m etod sanaladi. U nga ko‘ra 
o ‘qituvchi o 'rgan ilg an m avzu, m uayyan tarkibiy qism lar m ohiya- 
tin in g ochib b erilish ini talab etadigan savollarni ishlab chiqadi 
va o ‘quv ch ilarn in g e ’tiborlariga havola etadi. 0 ‘quvchilar b e ril­
gan savolga qisqa m u dd atd a, lo‘n da va aniq javob qaytara o lish ­
lari lozim. G u ru h yoki ju ftiik d a ishlashda b ir nafar o ‘quvchi 
berilgan savolga javob q aytaradi, u n in g sh erikiari yoki g u ru h - 
doshlari javobni to ‘ld irish lari m u m k in . Biroq, fikrlar ta k ro r­
lanm asligi lozim . M etodni q o ‘llashda mavzuga d o ir tayanch 
tu shu nchalar, asosiy g ‘oy alarnin g m ohiyati talab alar to m o n id an
og'zaki, yozm a yoki tasvir (jadval, d iagram m a) tarzida yo ritili­
shi m um kin.