“Kasb-hunar ta’limi” jurnaliga 2020 yil uchun obuna davom etmoqda

“Сиз замона-
вий кийимларнинг турларини такомил-
лаштириш бўйича нималарни таклиф 
қилган бўлар эдингиз?
Тасаввур қилиб кўрингчи!
Сиз аёллар 
устки кийимларини яратганингизда унга яна 
қандай қўшимча янгиликлар таклиф этган 
бўлардингиз? 
Сиз таклиф этаётган
янги
­
лик қандай таъсир қилган бўлар эди? Бўлса 
ифодалаб беринг.
Бундай топшириқлар талабаларда катта 
қизиқиш уйғотади. Уни ечишда гуруҳ аъзо
­
лари ўзаро маслаҳатлашади ва фикр алмаша
­
ди. Натижада уларда нафақат амалий ўқув 
кўникмалари, балки коммуникатив кўник
­
малар, бағри кенглик ва ҳамкорлик фазилат
­
лари ҳам ривожланади. Айниқса, машғулот
­
лар жараёнида талабалар билан биргаликда 
тузилган кроссвордлар, ребуслар, бошқо
­
тирмалардан кенг фойдаланиши уларнинг 
билимларини янада мустаҳкамлашга, хоти
­
расини ривожлантиришга, диққат эътибори
­
ни кучайтиришга хизмат қилади.
Тарбиявий, психологик характердаги 
масалаларни ҳал этишда “Лойиҳалаш” ўқув 
курсига оид энг содда атамалар, шунингдек 
анча мураккаб тушунчалардан фойдаланиб, 
тузилган кроссворд, ребус ва бошқотирма
­
лар энг мақбул ҳисобланади. Бошқотирма
­
ларни тузишда талабаларнинг имконият
­
ларини ҳисобга олиш керак. Бу таълимни 
табақалаштириш ва индивидуаллаштириш
­
га ёрдам беради.
Билимларни баҳолашнинг ўзига хос ти
­
зими, дарсларни ташкил этишнинг ностан
­
дарт шакллари, фанлараро алоқадорлик
­
дан кенг фойдаланиш, таълимнинг касбий 
йўналганлигини таъминлаш ўқув материа
­
лини кўргазмали мисоллар билан бойитиш 
ўқув фаолиятини янада фаоллаштиради, та
­
лабаларнинг мустақил таълим олиши ва ўзи
­
ни ўзи назорат қилишига рағбат уйғотади.
Синов дарсларида ўзаро назорат мето-
ди дан кенг фойдаланиш мумкин. Бунда 
мавзуни жуда яхши ўрганган талаба бошқа
­
ларнинг билимини баҳолайди, ўқитувчи эса 
унинг баҳолаши қанчалик холис эканини 
текшириб кўради. Бу эса, шаксиз ҳар бир 
талабага ўқитувчи томонидан кўрсатилган 
ҳурмат ҳисобланади. Ҳозирги вақтда ўқи
­
тувчи ва талабанинг самимий ўзаро ҳам
­
корлигисиз замонавий дарсларни самарали 
ташкил этиб бўлмайди.
Таълим жараёнида талабаларнинг инди
­
видуал қобилияти ва ўзига хос хусусиятла
­
рини эътиборга олиш муҳимдир.