Kasb – hunar kollejlari o`quvchilarida ekologik tarbiyani shakllantirishning innovatsion uslublari

       

II.Bob bo„yicha xulosa  

 

Atrof-muhitga  nisbatan  munosabatni  shakllantirish  mazmuni,  shakl  va 

vositalari,  metod  va  yo‗llarini  ishlab  chiqish  yuzasidan  olib  borilgan  izlanishlar 

quyidagi xulosalarni chiqarish imkonini berdi: 

1. O‗quvchilar  atrof-muhitga  bo‗lgan  munosabatni ongli ravishda bilib antropogen 

ta‘sir  ko‗rsatishni,  bilim  va  ko‗nikmalar  orqali  shakllantirishning  pedagogik 

asoslarini aniqlagan holda, mas‘uliyatli munosabatni talab qilmoqda.

 

Bu fazilatlar esa 

har bir shaxsda maktabgacha ta‘lim yoshidan boshlab shakllantirilishi lozim. 

  2.  O‗quvchilarda  atrof-muhitga  antropogen  tahdidlar  va  ekologik  kasbiy  bilim  va 

ko‗nikmalarni  samarali  shakllantirishga  imkon  beruvchi  metodik  usullar  tizimini 

ishlab  chiqqan  holda  illyustrasion  materiallardan  foydalanish  orqali  o‗quvchilarda 

ekologik kasbiy bilim va ko‗nikmalarni  shakillantirish lozim.    

 3. 

O‗quvchilarda 

atrof-muhitga 

munosabat 

tushunchasi 

―mas‘uliyat‖ 

tushunchasining  ekologik  madaniyat,  ong,  tafakkur,  dunyoqarash,  e‘tiqod,  bilim  va 

---

54

 

 

 

faoliyat  bilan  bog‗lanishi  aniqlandi,  ekologik  ta‘lim  va  tarbiyada  ―atrof-muhitga 

mas‘uliyatli munosabatni shakllantirish‖ tushunchasining imkoniyatlari talqin qilindi. 

  4.  O‗quvchilarda    atrof-muhitga  antropogen  tahdidlar  va  ekologik  kasbiy  bilim  va 

ko‗nikmalarni  samarali  shakllantirishga  imkon  beruvchi  metodik  usullar  tizimini 

ishlab chiqish va tajriba sinovidan o‗tkazish. 

5.  Nazariy  bilimlar  berish  jarayonida  ta‘lim  vositalaridan  to‗liq  foydalanish 

shuningdek  darsni  taqdimot  usulida  o‗tish,rasm  va  tarqatma  materiallaridan 

foydalanish lozim. 

6. Ekologik tushunchalarni dars jarayonida  tushuntirishda  mahalliy sharoitdan  kelib 

chiqqan holda qiyosiy misollar keltirish talabalarda to‗liq bilim va ko‗nikmalar hosil 

qiladi.