Kalle vihtari

32-bet

31

Vihtari: Kattalar o'rta maktabi o'qish yo'li va martaba targ'ibotchisi sifatida

shaxsiy rahbarlik, shaxsiy reja va yordam

veluista. Yo'l-yo'riq o'quv dasturi asoslarining bir nechta bo'limlarida eslatib o'tilgan. Uchun

butun maktabga rahbarlik qilish, o'quvchilarning o'zini o'zi boshqarishi, faoliyat, moliyaviy ko'rsatmalarga ishora qiladi

dalalar va atrof-muhit, shuningdek repetitorlar va o'qituvchilar tomonidan o'rnatilgan ko'rsatmalar

yo'l-yo'riq berish. Shunday qilib, nazorat juda keng ma'noda namoyon bo'ladi.

Mehnat hayoti bilan bog'liqlik o'quv rejasining asoslarida tor doirada belgilanadi.

Katta yoshdagi o'rta maktab o'quvchilari o'zini o'zi boshqaradigan yoki juda kuchli boshqariladigan sifatida ko'riladi

o'z-o'zini yo'naltirish. Tadqiqotlar yashash sharoitlarini hisobga oladi

tajriba va oldingi ish va o'qish tajribasi. O'quv dasturi

talaba faoliyatning markazida ekanligini va uning uchun mas'ul ekanligini ta'kidlaydi

ular haqida. O‘quv dasturining milliy asoslari alohida ko‘tarilgan

shuningdek, katta yoshdagi o'rta maktab o'quvchilarini qo'llab-quvvatlash va o'qishga rahbarlik qilishning alohida ehtiyojlarini ta'kidladi

yordamga muhtoj talabalar uchun muhim ahamiyatga ega. Finlyandiyaga ham e’tibor qaratilmoqda

ozchiliklar va til va madaniy guruhlar. O'z-o'zini bilish

na, o'z shaxsini bilish, shuningdek, o'z kelib chiqishi ham muhim qismlari hisoblanadi

kattalar uchun o'rta maktab o'quv dasturi uchun milliy mezonlar. (OPH 2015)

Yuqori o'rta maktab o'quv dasturining milliy mezonlari quyidagilardan iborat

o'qishning boshida amaliyotlar, lekin ayni paytda ta'kidlangan

Shuningdek, talabalar juda individual o'quv yo'llariga borishlari (OPH 2015,

2019). Shaxsiy o'qish yo'llari shaxsiy rahbarlikka ehtiyoj tug'dirdi

allaqachon kattalar o'rta maktabining dastlabki bosqichlarida (Paakkunainen 2002). Yo'riqnomani amalga oshirish

Shaxsiy yo'l-yo'riqdan tashqari, kichik guruh va tengdoshlar uchun rahbarlik ham eslatib o'tiladi

(OPH 2015, 2019).

Vehviläinen (2014, 14) uchta darajadagi rahbarlik bilan shug'ullanadi. Ushbu tadqiqotda,

Men individual darajaga, balki guruh va jamoa darajasiga ham e'tibor qarataman

boshqaruvdagi aktyorlar sifatida hisobga olinadi. Vehviläinen bo'limiga qo'shimcha ravishda (2014),

Jamiyat darajasidan yuqori institutsional muammolar yanada muhimroq bo'lar edi

va ongsiz yoki ongli ko'rinadigan ijtimoiy tuzilmalar

boshqaruv. Ushbu tadqiqotda bu aktyorlarning eng yuqori darajasi bo'lishi mumkin

ta'limning to'rtinchi va beshinchi darajalari, shuning uchun Finlyandiya ta'lim tizimining bir qismi sifatida yuqori o'rta maktablardir.

va ta'lim tizimi Finlyandiya jamiyatining bir qismi sifatida. O'quv dasturi

milliy mezonlar ta'lim tizimi taklif qiladigan narsalarga hissa qo'shadi

nazorat qiluvchi sub'ektlar darajasi.