80-bet
79
Vihtari: Kattalar o'rta maktabi o'qish yo'li va martaba targ'ibotchisi sifatida
Tadqiqotning barcha bosqichlarida tadqiqotchining rolini hisobga olish kerak (Riessman
2015a, 227). Riessmanning fikriga ko'ra, tadqiqotchi pozitsiyasining zaif tekshiruvi agar
tadqiqotchi faqat o'z ma'lumotlarini va tadqiqot natijasida paydo bo'lgan g'oyalarni ochadi; va
tuyg'ular. Riessman (2015b) tadqiqotchining pozitsiyasini kuchli deb hisoblaydi
agar tadqiqotchi o'z tadqiqotini ko'rib chiqish uchun kengroq kontekstda joylashtirsa
institutsional va siyosiy jarayonlar, shuningdek, tadqiqotning ijtimoiy tuzilmalari
fonda ta'sir qiladi. Ushbu tadqiqot hisobotida men o'zimni bir nechta bo'limlarda ochaman
ushbu tadqiqot hodisasining bir qismi sifatida mening pozitsiyam. Men ham bu haqida ma'lumot beraman
nazariyalar, usullar va inson idroki.
Ma'lumotlarni to'plashdan oldin, men qanday munosabat va taxminlarni ko'rib chiqaman
bir butun sifatida tadqiqot hodisasiga tadqiqotchi sifatida kursor. Men tadqiqotni to'plashni tugatdim
materialni yozish so'rovi orqali, chunki men mavzuga u orqali erishaman deb o'yladim
hodisa tizimli ravishda ushlangan. ning ishidan olgan ishimdan ham xabardor edim
yozish ayrim tadqiqotchilar uchun tabiiyroq ekanligi
intervyu holatida og'zaki emas, balki hayot va tajribalar haqida gapirib berish usuli.
Mening o'quv rahbari sifatidagi lavozimim tadqiqot materialini olish usuliga ta'sir qildi. Yozilgan
Menimcha, grant so'rovi meni tadqiqotchi sifatida ajratib ko'rsatish uchun yaxshiroq imkoniyat yaratdi va
o'quv maslahatchisi sifatida. Mavzular tadqiqotda ishtirok etishga taklif qilinmadi
Meni endi nazorat qila olmayman. Men, masalan, yarim tuzilgan deb taxmin qildim
intervyu boshqaruvdagi vaziyatni eslatishi mumkin edi. Demak, bunday bo'lmasdi
salbiy narsa, lekin tadqiqotchi sifatida men uchun bu farqlashning eng aniq usuli bo'lib tuyuldi
tadqiqotchining roli haqida mening professional rolim va shu bilan birga o'rganilayotgan hodisaga kirish
mazmunli tarzda ushlang. Yozish so'rovimdan so'ng kuch sifatida ko'rdim
tadqiqotchi sifatida men tadqiqotda faqat yozma so'rovim va uning uchun qatnashdim
Men qilgan so'z tanlovlari orqali.
O'z tashkilotidan olingan material nafaqat neytral yoki
boshqa narsa. Tadqiqotchi sifatida men ishlashning xavf-xatarlari va cheklovlaridan xabardor bo'lishim kerak edi
o'rta maktab o'quv instruktori sifatida yaratilgan bo'lishi mumkin. Tadqiqot natijalarini taqdim etish uchun
Men tashkiliy nuqtai nazardan narsalarni qanday taqdim etishimga tayyor bo'lishim kerak edi
potentsial salbiy. Biroq, men bunga jur'at etishimni tajribamdan bildim
hal qilinishi kerak bo'lgan hodisalar va o'lchovlar. Men buni oldindan muhokama qildim
Men tashkilot ichida ham, ilmiy hamjamiyat orasida ham ishlayman.
Katta yoshdagi o'rta maktab maslahatchisining ishi tufayli men juda yaxshi tushundim
uzoq davom etayotgan hodisa haqida, ya'ni men ko'rgan katta yoshli o'rta maktab o'quvchilarining martaba hikoyalari
va turli xil eshitildi. Tadqiqotchi sifatida men martaba hikoyalarini muntazam ravishda ko'rib chiqmoqchi edim,
chunki faoliyatni rivojlantirish va tashkil etish orqali qurilganligini payqadim
tashkilot natija uchun eng yaxshi variant bo'lmasligi mumkin.
Men kattalar o'quvchilari bilan bir qatorda kattalar o'rta maktabining rivojlanishini kuzatishga muvaffaq bo'ldim va men olaman
hali ham kundalik hodisaning o'rtasida yashaydi. Mening shaxsiy ishim katta yoshdagi o'rta maktab o'quvchilaridan iborat
talaba o'qiyotgan talabalar o'rtasidagi shaxsiy uchrashuvlar
hayotiy vaziyat. Men o'qish yo'riqnomasini amaliyotga aylantira olganimni his qilyapman
Do'stlaringiz bilan baham: |