Kalle vihtari

4.2 Hikoyaviy tadqiqotning to'rt komponenti

Ushbu tadqiqotda rivoyat barcha to'rtta sohada amalga oshiriladi:

tadqiqotimda bilish yo‘li va bilishning tabiatiga hikoya orqali murojaat qilaman

shuningdek, to'plangan tadqiqot materiallari . Xuddi shu tarzda , men hikoyadan boshlayman

va Finlyandiya maktablari uchun ham tadqiqotning amaliy ahamiyati

ta'lim tizimining ifodasi sifatida, kattalar o'rta maktabi, shuningdek, Finlyandiya martaba yo'nalishi,

(Puusa, Hänninen & Mönkkönen 2020, 217; shuningdek qarang.

Heikkinen 2000, 2018).

Hikoyaviy tadqiqot va hikoyaviy bilimlar mavjudligining bir qismi sifatida

tadqiqotlar chuqurroq muhokama qilishni talab qiladi (Hyvärinen 2016b). Yaxshi

(2016a, 9) hikoya tadqiqoti g'oyadan xalos bo'lishi kerakligini taklif qiladi

hisobotning tuzilishi va uni tekshirish. Hikoyaviy tadqiqot an'anasi

Biroq, hisobotning formati an'anaviy ravishda ushbu kontekstda ko'rib chiqiladi

(Abbott 2002; Bold 2011). Hisobotning shakllari va usullari farq qilishi mumkin

ammo tadqiqotchi vaziyatli hisobotlardan nimani ajratib olishi kerak

Hikoyachi, ehtimol, hikoyani aytib bermoqchi yoki qanday talqin qilinishi mumkin.

Heikkinen (2018) bu borada rivoyat tadqiqoti va hikoyasiga ishora qiladi

tadqiqot (shuningdek qarang: Polkinghorne 1995).

Bold (2011, 1) hikoya yoki hikoyani noaniq ta'riflagan bo'lsa-da, u ham shunday qiladi

rivoyat tadqiqotini nafaqat kengroq yondashuv sifatida belgilaydi

hikoyalarni to‘plash va tahlil qilish. Men tadqiqotimda foydalanaman

ma'lumotlarni to'plash va tahlil qilishda bayoniy yondashuv. Ker-